《小壁虎借尾巴》说课设计_小壁虎借尾巴说课稿
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说课内容：教科版语文第二册《小壁虎借尾巴》第二课时
《小壁虎借尾巴》说课设计
一、教材分析：
小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
二、学情分析：
创设和谐美好的学习情境，使学生积极主动参与教学过程。根据学生的年龄特点更重要的是挖掘教材有利因素，教会学生怎样思考问题，培养创造性思维。学生的阅读训练离不开理解，也离不开朗读，两者互为促进、补充。因此，教学一开始，让学生带问题读课文，达到初步感知课文的目的，随着教学深入，采取不同方法，以读促思，以读释疑。
三、教学目标：
1、学会本课10个生字和由生字组成的新词。
2、理解课文的词句和每一段的意思，了解小鱼、老黄牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。
3、能正确、流利有感情地朗读课文，在分角色朗读课文的过程中获得文明礼貌的教育。
四、教学重点：
使学生了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用途。
五、教学难点：
让学生知道壁虎尾巴具有保护自己的作用及可以再生的特点。
六、教学准备：
1、课前让学生查找壁虎的有关资料。
2、熟读课文，了解课文大意。
3、教具准备。
七、教学流程：
1、新课导入。采用创设境，激发情趣导入法，以简笔画加上老师生动的叙述，将学生直接带入课文，使学生对新课充满兴趣，急于求解。
2、新课教学。先初读质疑，然后精读课文，抓住重点词句，利用教学录像，采用“问、读、议”的方法具体学习课文，从中释疑。最后引导学生以同样的方法逐段自学，教师再做点播，启发想象思考。
3、归纳总结。通过学生绘声绘色的表演读重新获得对课文主题的整体感知。
4、课堂练习。指导生字书写。
5、作业设计：根据教学目标，强化教学效果，我设计如下作业：
（1）有感情朗读课文。
（2）课外延伸：说说如果小壁虎不回家，他还会向谁借尾巴？能借到吗？为什么？
附：板书设计
小壁虎借尾巴
小壁虎 小 鱼 ————拨 水 小壁虎
挣 断 老黄牛 ———— 赶蝇子 长 出
尾 巴 燕 子 ————掌握方向 新尾巴
八、教学效果预测：
㈠做到以生为本，学生是学习的主动者，针对学生的年龄特点，设计符合低年级学生的教学方法，使学生成为学习的主人。
㈡利用多媒体教学及简笔画来创设情境，制造学习氛围，使学生乐学、好学。
㈢以读为主，以读代讲，以读促思，读中求解，充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。在读中渗思想教育，又训练语感。
㈣重视创新教育在学科中的渗透，引导学生质疑，大胆提出自己的见解，让学生在探索成功的喜悦中燃起求知和创造的信心和决心，培养学生的意识和创新能力。
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