学会感恩说课稿_学会感恩说课稿

学会感恩说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会感恩说课稿”。

《学会感恩》说课

乐兴小学 ：陈波涛

尊敬的各位评委、老师，大家好！

我叫刘中和.来自乐兴小学，今天我说课的内容是 《学会感恩》。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。说教材

一。设计背景

“乌鸦反哺、羔羊跪乳、知恩图报”一直是中华民族的优良传统。然而现在的小学生，大多是独生子女，在家庭中，长辈的呵护，父母的溺爱，使她们形成了以“自我为中心”的心理状态，还有不少学生遗憾地成了不知感恩只知索取的冷漠一代，不能形成良好和谐的人际关系，心理灰暗，为了把中华民族的感恩美德一直延续下去，也为了换回学生们回报爱心的良知，帮她们建立和谐的人际关系，构筑健全的人格，激发学生爱的情感，所以，我设计了《感恩的心》这节心理健康课。

二教学目标

为了使这节课达到我们预设的教学效果，我为这节课设计了3个教学目

标：

1.引导学生学会感恩，能够体会父母对她们的关爱，感受到亲情的温暖。

2.引导学生在自主反思、合作交流中认识到人际关系中最为重要的有一

颗感恩的心。

3.通过体验活动，激发学生情感的升华，学会感恩，以感恩宽容的心

对待周围的人和事。

三教学重难点：

重点：培养学生感恩意识，学会感恩。

难点：教会学生们在生活中用行动感恩。

关于这节课的教学理念和教学方法，我会在阐述各个环节中再具体分析，这里不再赘述。

说教法

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

说学法

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

说教学流程

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

四教学流程

1故事导入渗透话题

孩子们的思维具有形象性的特点，所以生动有趣的童话故事和寓言故事最能吸引她们的注意力。根据孩子们的这一特点，我选用了故事导入法。上课伊始，我给她们讲了这样的一个故事：（故事略）。讲完后我设计了这样一个问题：上帝为什么让那个说谢谢的人进了天堂，而把第二个人拒之门外呢？这个问题也是这节课要讨论的中心要点。所以，一定要给足她们时间，让她们去交流去讨论。老师从她们的交流中引导她们懂得一定要学会感恩。板书：学会感恩。然后请同学们谈一谈自己对感恩的理解，就是感谢给与自己帮助的人。

2倾诉心声感受亲情

在生活中，我们最应该感恩的人莫过于我们的父母，是她们冒着生命的危险把我们带到这个世界上，让我们享受到浓浓的亲情与幸福。只有爱父母，才会爱老师、爱同学、爱赐予我们万物的大自然。所以，在这个环节中，我把感恩父母作为切入点。我选择了一些孩子和父母在一起的图片（出示图片）。这些图片都是孩子生活的缩影，能够打开她们记忆的大门。让她们回忆和父母在一起的点点滴滴，以“我的爸爸妈妈”为话题，展开交流。心理健康课对于老师来说是倾听、是指导，而对于学生来说是倾诉、是宣泄自己情绪的场所。所以，在这个环节中，一定要给足时间，让每个学生都参与，谈一谈生活中父母是如何无微不至的照顾自己的，把温馨的故事说出来，大家一起分享。在她们倾诉、感知、明理之后，再引导她们发现自己的不足，体会父母的良苦用心，感受到浓浓的亲情。

（在这个环节中，我借用孩子们已有的生活经验，提供宽松的交流环境，结合图片，感受亲情，为下一个环节的教学做好了铺垫。）

3感悟亲情学会感恩

在上一个环节中，我们引领孩子们感受亲情，目的就是让他们学会用行

动去感恩，在这个环节中，我为孩子们提供了一段视频材料：为妈妈洗脚的一段公益广告。看完后，我及时启发她们说出自己的感受：你觉得片中的妈妈和孩子做的对不对？为什么？在生活中我们该如何去做？用这一系列的问题把同学们刚刚激发出来的感恩的心在潜移默化中转移成对感恩行动的一种期待。接下来，趁热打铁，请几组同学进行情境表演：《妈妈下班回到家》。只有亲身经历了，才会有更深的体会。然后，我和孩子们齐唱这首歌《我的好妈妈》，在欢快的气氛中结束这个环节的教学。

（在这个环节中，我把生活中与教学内容有直接联系的鲜活的材料引入

课堂，创设宽松的环境，在多媒体设施的利用、角色表演的体验及歌曲的烘托中，自然地将“知”转化成“行”。）

4拓展延伸情感升华

为了让同学们把感恩父母提升到更多的人和物上，我设计了这样的提示

语：在现实生活中我们应该感恩的人实在是太多了，有养育我们的父母、有教给我们知识的老师、有和我们朝夕相处的同学，还有赐予我们万物的大自然……如果你已经拥有了一颗感恩的心，那就尽情的表达出来吧。(出示大屏幕)：我感谢——这些话题都是孩子们特别感兴趣的，她们一定会说出特别温暖人心的话语：如感谢医生，给与我们健康；感谢阳光，给与我们温暖……老师从她们感人而诗意的话语中及时提炼出感恩父母的升华（板书：他人社会。）

为了达到主题升华的效果，我还为孩子们选择了一首配乐诗朗诵（播放

课件）。有了音乐的烘托，一定能激起同学们朗诵诗歌的热情，从而更好的把握内容，指导同学们懂得做一个心胸宽大的人。感恩你的敌人，感恩伤害你的人，感恩嘲笑你的人……只有心存感恩，才能拥有更多的朋友，培养起健康的人际交往能力，形成健康的心态。

5课外实践感恩行动

我们这节课的主要目的就是让学生学会在实际生活中用行动去感恩，所

以我在课的结束部分为同学们设计了这样一项实践活动作业——感恩大行动。亲自去操作一次感恩行为，并详细记录这次行动的过程及感受，结合班队会进行交流和讨论，也可以结合语文第2单元的阅读链接进行交流，形成心理健康课与其他课程的整合，让感恩行为充斥到同学们的学习和生活中，使“知”真正转化成“行”，达到这次活动的预期效果。

（播放音乐背景：感恩的心）现在大家欣赏到的这首歌曲就是我特意为

孩子们选择的一首歌：感恩的心。我将和她们一起用手语表达感恩之心，用歌声唱响感恩之情，使同学们的情绪达到高潮，使主题得到升华。在师生同唱的歌声中愉快地结束这节课的教学。

五板书设计

感恩的心

父母他人社会

六设计说明：

纵观整节课的活动设计，我力求做到以下两点：.以学生活动为主线，以学生参与为基础，以学生认知的提升为目 2.心理健康课应该做到以情感人。所以我力求让每个环节都震撼人的心灵，都能引起思维的碰撞，本节采用了很多种教学方法：故事、视频欣赏、情境表演、歌曲、配乐朗诵等，一定能引起大家的共鸣，实现彼此情感的融合，使学生的感恩之心由“知”转化成“行”。