《立志造桥》说课稿_徐悲鸿励志学画说课稿

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《立志造桥》说课稿

刘金霞

大家好！今天我说课的内容是12课《立志造桥》的第一课时。

----说设计理念

凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。

----说教材

《立志造桥》是教科版语文二年级下册第六单元的一篇主体课文，内容紧紧围绕立志展开，重点突出，结构安排详略得当。本文选取名人生活实事，主要讲了茅以升从小立志造桥的故事。教育学生从小确立远大目标和志向，并为之努力学习，不懈追求就一定能够到达成功的彼岸。

----说学生

二年级学生，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，感情丰富，善于与人交流，乐于发表个人观点，对名人立志故事很感兴趣，更愿意收集名人故事。所以，在教学时我采用多种教学方法，让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生立志

成才的热情。

----说教学目标

(一)正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)体会茅以升立志造桥的决心。

(三)教育学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想、信念。

----说教学重、难点

体会茅以升立志造桥的决心。

----说教学准备

茅以升的图片资料、钱塘江大桥的图片资料

----说教法与学法

根据《新课标》培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：激趣导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态；图片直观法，在教学时，让学生看图片了解茅以升和钱塘江大桥，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染。

在整个学习过程中，学生采用小组学习，同桌交流，汇报交流等学法，培养学生良好的学习习惯和主动收集相关材料的能力。

----说教学流程

(一)激趣导入，揭示课题

上课开始，让学生看图片，提问：这座是桥谁造的？知道他的名字吗？从而引出茅以升和钱塘江大桥，导入课文，激起学生阅读课文的欲望。

(二)读书指导，理解课文内容

《新课标》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析讲解来代替学生的阅读实践”。在教学中，我引导学生走进文本，培养学生的阅读兴趣，利用多种方式进行朗读，如：自由读、齐读、男女生读、小组读等，让学生在读中理解、感悟。

(三)课外延伸，再讲名人立志故事

查找其他名人立志的故事进行交流。通过老师讲、学生讲等形式，让学生说一说受到哪些启发？并联系自己，为了实现理想会怎么做？让学生明白从小要树立远大理想，并为之努力奋斗。

----说板书设计

好的板书能够给文章增光添彩，并具有启发性，我的板书设计体现了本课主题，让人一目了然。

12立志造桥

小时立志

茅以升{}

长大造桥

成功