《和好书交朋友》说课稿_和好书交朋友课件

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《和好书交朋友》说课稿

资山小学

黄荣荣

一、说教材

本课是义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。

从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。

三、教学重难点：

针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。

教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

四、教学教法

我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。

五、教学过程

学生是学习和发展的主体，教师主要是帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入感受。因此，我的教学过程预设如下个环节：

1、导入

我首先运用谜语导入新课，源于文本，同时也使学生对读书的好处有了初步的印象。大大的激发了学生的兴趣。

2、故事启迪。

这一环节我主要运用教师讲《陈毅吃墨水的故事》，使学生懂得多读好书有利于自己健康成长，终身受益，也能为人类作贡献。，课前让学生收集一些名人读书的小故事，课堂上让学生讲一讲，激励学生谈谈听了这些故事后的感想，引导学生如何读书，感悟读书的益处。从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的好习惯。学生从名人故事得到启迪，感染学生爱读书。

3、夸一夸，树榜样。

这一环节是本节的重点也是难点，为了突破感受读书的乐趣这一难点，我主要采用了现场采访的方法。让学生用身边看的见，摸的着，感受的到的例子来感染学生，引导学生说出读书的好处，从而感受到读书的快乐。

4、辩论：看电视能取代看书吗？

我从实际出发引入这一环节，让小组讨论这一话题，实际是对读书做以总结，从而认识到我们应该养成读书的习惯。教学过程中，能否有效开展课堂讨论，在活跃课堂气氛、促进学生自觉学习、提高课堂学习效益上占有举足轻重的地位。为激励学生勇于开展讨论，使全体学生的思维在讨论中真正调动起来，我多采用辩论法进行讨论。即按前后同位四人组成一个讨论小组，讨论时由小组长作好记录并代表本组进行讨论发言。教师对每小组讨论情况给予评判。凡能在讨论中提出新颖、独到观点的给予口头表扬或奖励。

5、总结。

最后我用名人我言来感染，号召学生，并把名言我作为礼物（书签）送给学生，作为课堂延伸，让学生在平时学习中去发现，去思考，希望他们能真正和好书交朋友。