电子琴说课稿_电子琴入门课件
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电子琴初探
尊敬的各位老师： 你们好！今天我说课的题目是《电子琴初探》。《电子琴》课是我校学前教育专业的一门必修课程，主要传授电子琴的基本演奏知识、发展音乐认识、表现和审美能力，本学科的学习具有基础理论和基本技能相结合的特点。按照这样的宗旨，我就以下几方面加以阐述。
首先，我来说一说教材：
本课选自中国戏剧出版社出版的《电子琴基础大教本》的第一单元。《电子琴》课程是以音色、节奏、单指和弦、多指和弦的使用为核心，本课的侧重点是电子琴的初步认识与简单弹奏的学习，通过对电子琴的了解和使用，培养学生利用丰富的音色和节奏进行创造性的音乐表现，从而提高他们的音乐素质。
其次，我分析一下学生情况：
本科目授课对象为学前教育专业二年级的学生，在学习本次课程之前，学生已经对相关的乐理知识有所学习，也懂得基础的钢琴演奏技巧。但是，由于学习时间短，基础还是相对薄弱，所以在学习新知识时理解较慢。
基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了本课的教学目标与重点难点：
1、教学目标
知识目标：通过电子琴曲的欣赏，了解电子琴的特色、基本知识与操作方法。能力目标：通过学习乐曲《小星星》的弹奏，培养学生动手操作电子琴的能力。
情感态度与价值观：通过教学，使学生在律动中获得身心的愉悦，体验电子琴音乐的趣味，在培养学生组织能力和协作精神的基础上发展学生的自由配乐创新精神和主动进行即兴的表演。
2、重点难点：
我根据对学生活动的观察，把这节课分为静态和动态两个模块，在静态模块中以教师演示为主，学生进行思考。在动态模块中，以学生的活动为主，学生通过自己的体验获得新知识的规律。
教学重难点为：围绕电子琴为主的理论知识传授和技能训练，促进学生对本
课知识点的理解和掌握。
为了达成教学目标，突出重点，突破难点，我将采取的教学方法如下： 根据本节课的内容特点及学生的实际水平，我采用启发式教学、循序渐进的原则，以欣赏、实践体验为主，采取类比、观察、讨论、归纳等方法，注重创设问题情景，充分暴露思维过程，发展学生的思维能力，让他们在学习中学会学习。
根据以上各方面的阐述，我设计了以下的教学过程：
1、创设情景
（1）（欣赏电声乐队演奏音频）什么是电声乐器，你能举出一两个例子么？ 引导学生了解电声乐器并说出电声乐队中常用乐器的名称（电子琴，电吉他，电贝司和爵士鼓等等）
（2）简介电声乐器的音乐风格。
本环节的宗旨让学生贴近生活，认识电声乐器，并了解电子琴在电声乐队中的重要作用。既强化教学目标，又激起学生的学习兴趣。
2、导入新课
（1）感受
聆听电子琴音乐库上的示范曲例，请学生谈感受。旨在让学生更直接的体会电子琴音乐的特色，初步认识电子琴。
（2）了解电子琴结构 如音色表、节奏表、音乐库、自动和弦等分别在琴身的哪个部位，方便学生以后的学习使用
（3）电子琴的简单操作
教师主要介绍自动和弦、音色与节奏功能的操作，并运用不同的音色与节奏演奏不同的曲子，让学生进行对比，体会电子琴音色、节奏的特色，使学生对电子琴的演奏有更深一层的了解。
3、乐曲《小星星》学习
（1）节奏练习
教师把《小星星》中的节奏型抽出来，要求学生跟着此曲的节奏伴奏拍打。此练习目的在于引导学生学习对节奏伴奏，训练学生的节奏感与乐感，培养他们一心多用的能力，尽可能的减少不会跟节奏弹奏的情况。
（2）教师范奏
教师范奏《小星星》并介绍该乐曲的单指和弦的奏法以及音色、节奏特点。让学生更有针对性的了解、学习单指和弦的奏法以及简单的音色、节奏的运用。
（3）学生练习
学生进行个人练习，分组合奏，以及集体合奏
让学生学会单指和弦的奏法以及简单的音色、节奏的运用，鼓励学生多尝试不同音色与节奏，独立体会音乐的节奏感，学会跟节奏演奏。
此活动的目的在于培养学生组织能力和协作精神的基础上，发展学生的自由配乐创新精神和主动进行即兴的表演。
4、布置作业
布置一首简单的课外乐曲。本环节意在让学生进一步的巩固本节课所学的知识。
5、课堂小结
引导学生从“我发现了??我学到了??我开始在想??我还想知道??”进行思考，意在让学生反思自己的学习过程。教师适当点评，补充、归纳，帮助学生梳理本节知识。课堂小结由学生来完成。培养学生归纳、总结能力，逐渐养成反思的习惯。同时让学生带着“问号”走进课堂，带着更多的“问号”走出课堂，促使学生在课后进行探究性学习，将学习内容拓展、延伸，提高认识。
我的说课就到这里，请各位老师批评指正！
谢谢！篇二：小星星说课稿
电子琴说课稿
尊敬的各位老师： 你们好！今天我说课内容是人教版电子琴第一册第一单元《小星星》，本次说课我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程、进行说课。
一、教材分析：
跳音练习是电子琴学习的又一个新的阶段，乐曲《小星星》则运用到了跳音这一技
能，《小星星》是一首4/4拍得曲子，仅仅运用了四分音符和二分音符，乐曲中也有很多相同的乐句，优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，充满童趣。
1、教学目标：
1、培养学生聆听能力，引导学生分辨音的长短，区分四分音符和二分音符的时值。
2、通过乐曲学习，让学生熟练掌握跳音。
3、激发学生对电子琴的兴趣。
2、教学重点难点： 重点：
1、学区分四分音符和二分音符时值。
2、学习乐曲《小星星》。
难点： 跳音时手臂的姿势。
二、教法分析：
以上面的教材分析，结合学生实际，主要突出两个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，激发学生的学习兴趣。二是把教和学的各种方法结合起来统一组织，运用于教学过程，以求获得最佳效果。
三、学法指导：
在教学过程要特别重视学法的指导。
2、知识障碍上：知识掌握上，很有学生出现知识遗忘，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
3、动机和兴趣：明确学习目的，老师应在课堂上调动学生的积极性，激发来自学生
主体最有力的动力。
四、教学过程：
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为三个环节
猜谜导入音乐课堂——熟悉乐谱——视唱乐曲——演示乐曲——总结
1、猜谜，导入音乐课堂
为了营造愉快、欢乐的气氛、我让学生进行猜谜语，通过猜谜调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。
2、熟悉乐谱
区分二分音符和四分音符的时值。
我弹奏乐曲，学生聆听，提出要求：轻轻跟着音乐拍手再次感知，让学生一起来看一下《小星星》这首乐曲当中出现了哪两种音符。
然后我们一起来节奏训练，首先让学生跟着老师进行用手打拍，之后让学生进行自我创编，比如可以拍肩和跺脚，从而增加节奏训练的趣味性，并以此来巩固学生对这首乐曲的间奏的学习。
3、视唱乐曲
老师先带领学生视唱，之后分组视唱，在进行比赛，同学们唱的这么好，想不想用电子琴来弹奏这首小星星啊？
4、演奏乐曲
学习跳音的练习
以前我们学过的是单音双音练习，今天我们来学习新的本领，让我们的手在键盘上弹出轻巧而有弹性的声音来。手不要太紧张，手和手指仍要放松，不要将手抽起来。先看老师示范一遍。在分句弹奏，学生练习弹奏，最后再以请学生弹奏。
五、总结
总之对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体
本课的教学我是以表扬和鼓励为主，在学习弹奏同时，给学生反复聆听乐曲《小星星》，使学生对旋律、节奏，弹奏技巧处理得到不同的感受。通过老师的指导及示范弹奏，使学生正确运用弹奏的技巧来表现歌曲。
以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。篇三：《瑰丽的电声》说课稿
《瑰丽的电声》说课稿
导言：
各位老师好，今天我要讲课的内容是《瑰丽的电声》，这节课的主要教学目标是让学生了解和认识电声乐器和电声乐队及其音乐风格相关知识，使学生开拓音乐视野感受电声音乐的魅力，并激发学生对电声音乐的兴趣。
电声乐器：
什么是电声乐器哪些乐器有属于电声乐器呢？所谓电声乐器就是运用电子元件和修饰音响的乐器（通俗 插电的乐器）。
常见的电声乐器有：电吉他、电贝司、电子鼓、电子琴、电子合成器、电钢琴、电子手风琴。
既然电声乐器属于插电版的普通乐器那么他们的构造肯定也有相似之处。
就拿最常见的电吉他来说，它与传统木吉他相比少了共鸣箱，实心琴体通过电磁拾音装置（拾音器）连接扬声器实现发声。由于电吉他的音量可大可小，音值可长可短，故比起木吉他来在演奏方面有更多的表现，比如滑音、颤音、倚音和泛音方面。电吉他的的音色刚劲有力具有金属质感，而且电吉他的音色可由各种效果器来改变、修饰，达到不同的音响效果，以演奏各种不同风格的乐曲，这也正是这种乐器的魅力所在。著名的电吉他品牌有日本的依班娜、esp，美国的吉普森、杰克逊、芬达。著名的电吉他大师吉米、zakk、bbking。电贝司与电吉他构造基本相同，属于低音电吉他，音色低沉、厚实有力，有很好的穿透力，在电声乐器中发挥相当于管弦乐队中低音提琴的作用。
架子鼓又称爵士鼓，通常包括一个底鼓三个桶子鼓一个军鼓两片合镲和两片分镲组成也就是五鼓架子鼓。电子鼓的音色比一般架子鼓更加多样。
电子合成器形状与电子琴类似，属于电子琴家族的分支。从音色上讲比电子琴音色更多更逼真，它可以录制真实乐器音色；从技术功能上讲电子合成器比电子琴更能表现真实乐器的演奏技法和特点，还可以通过编辑功能实现更复杂的音乐演奏，甚至一台电子合成器可以代替整个交响乐队演奏交响乐曲。所以电子合成器可以通俗的理解为功能强大的电子琴。电子合成器还可以分为88键midi合成器，电子管风琴（俗称双排键）著名的电子合成器品牌有korg罗兰，另雅马哈和卡西欧没有合成器。
电声乐队：
那么由电声乐器组成的乐队顾名思义就是电声乐队了，电声乐队一般分为两类：第一类就是以架子鼓、电吉他、电贝司或加电子合成器组成。（例 beyond乐队主唱节奏吉他：黄家驹 鼓：叶世荣 主音吉他：黄贯中 贝斯：黄家强）第二类就是在第一类电声乐队编制的基础上加进铜管乐器，如萨克斯、小号、长号、或加弦乐器，如小提琴、大提琴，再或加进民族乐器，如竹笛、古筝、琵琶等。
著名的电声乐队有：大家很熟悉我从小也很喜欢的香港的beyond超越乐队代表曲目《真的爱你》，还有大陆的零点乐队代表曲目《爱不爱我》，国外有美国的老鹰乐队代表曲目《加州旅馆》。
音乐风格：
电声乐队演奏的乐曲大多以节奏明快、强烈、刚劲有力的摇滚乐为主，最早的电声乐队演奏的风格有黑人的蓝调爵士布鲁斯音乐，现在主流风格以摇滚乐为主其分支还有朋克跟金属乐等。当然电声乐队也可以演奏西方古典音乐，和中国传统音乐效果非常独特很值得一听。著名的电吉他大师吉米属于布鲁斯风格，zakk著名奥兹乐队主音吉他属于金属风格，英格威新古典风格用电吉他演奏古典乐，bbking布鲁斯爵士大师。我本人比较喜欢金属乐，代表的乐队有美国的金属乐队，英国的摩托党乐队，中国大陆的唐朝乐队。
小结：
这节课我们了解了电声乐器的构造音色和演奏特点，还有电声乐队的组成和演奏风格的相关知识，由于条件限制这节课有很多试听不能欣赏，有兴趣的大家下课可以搜一下我所讲的那几支乐队听听，绝对有适合你的风格，希望大家喜欢，谢谢大家，再见！
扩展（电子音乐）: 电子音乐，指运用电子方法产生和修饰的音乐。对于管弦乐队的传统乐器有限音色的不满足是产生电子音乐的最初动力。早在1890年唱片录音技术诞生的初期，人们就尝试将它用作新的音源。20世纪初，美国就有人试验运用电子方法产生新的音响。第二次世界大战后，随着磁带录音机的普及，在法国了出现具体音乐流派，从技术和心理上为电子音乐的出现铺平了道路。1951年在西德创立了世界上第一个电子音乐研究小组，此后世界各国相继成立了“电子音乐室”，创作了数以万计的电子音乐作品。近年来，电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。早期的电子音乐室使用各种振荡器、滤波器、调制器、连接装置、双通道扩音和扬声器系统、多声道设备，经过磁带剪接、加工等一整套复杂技术形成音乐作品。1964年，美国的穆格首先制成电压控制式电子合成器，使电子音乐的制作过程大为简化，作曲家可以十分方便地控制音响的音高、时值、力度和音色等各种因素，这样就使现场演奏电子音乐作品成为可能。
近年来，电子计算机越来越多地进入电子音乐室，新一代电子音乐家不仅用计算机控制电子音响合成器，完成音乐作品，还用计算机进行音乐风格分析、辅助音乐教学，甚至自动作曲。计算机音乐(电脑音乐)正在蓬勃发展之中。篇四：木瓜恰恰恰说课稿
木瓜恰恰恰说课稿
盐池县长城希望小学 马荣芳 我说课的内容是选自人教版小学四年级音乐下册的第五单元第一课唱歌《木瓜恰恰恰》。
（一）教材分析
《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲内容生活化、很有感染力，非常适合学生进行演唱和创编活动。歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色：既增添欢快活泼情绪，又显露开朗豪放的性格特点。(二)学情分析
小学四年级的学生处于中年级，是培养形象思维与逻辑思维相结合的发展阶段。学生活泼好动、求知欲强、思维活跃、喜爱音乐。
（二）、教学目标
根据教材的特点以及四年级学生的年龄特征，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、情感态度与价值观目标：
能热情、欢快演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情，了解印尼民歌的风格特点
2、过程与方法目标
引导学生分层次渐进式学唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，在聆听、对比、模唱、学唱的过程中准确完整的演唱歌曲
3、知识与技能目标
（1）、感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。
（2）、学用力度、音色、节奏与节拍的音乐要素，创造性的表现歌曲层次高潮与对比变化。
教学重点
能准确的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的风格特点。教学难点
唱出4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。
（五）、教具准备
为了加强教学的直观性。我在教学过程中使用了多媒体课件、电子琴、木瓜，打击乐器等教学工具。
二、说教法
托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是帮助学生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受法、合作探究法等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
三、说学法
学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、拍、说等环节，让学生自主探究、去感知歌曲的情绪，把握歌曲内容。
四、说教学过程
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。本课的教学过程我是这样设计的：
（一）热身运动
学生跟随《木瓜恰恰恰》的伴奏音乐入座，教师配乐示范动作、进行具有印尼民族舞的律动表演。
（二）情境导入
老师播放印尼风光的幻灯片，学生通过聆听教师讲授、欣赏视频画面、略览印度尼西亚风光。进入印尼民歌《木瓜恰恰恰》特定情境。
（三）范唱听赏
1、学生参与教师范唱：
师范唱一边这首歌，请同学们参与配合老师在“恰恰恰”处拍手节奏。
2、教师提前设问欣赏：
听出这首歌有几部分？分几段？情绪是怎样的？
（学生参与性听赏教师演唱的印尼民歌《木瓜恰恰恰》，随音乐尽兴拍手或其他动作、会意与老师做情感交流）
3、用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。
（四）学习歌曲
1、换字练声：熟悉记忆全曲旋律，唱出三乐段中优美流畅与活泼跳跃的不同感觉。第一乐段用连音“呜”字唱，第二乐段用“帮”字唱，第三乐段再用“呜”，用练声引导学生理解这三个乐段的不同情绪。（老师弹琴、手势帮助学生演唱）
2、歌词接龙，师唱歌词，学生在恰恰恰处接
3、师生讨论，难点突破
打节奏视唱谱（用打节奏，读谱视唱，感知4/4拍和弱起小节的节拍感、强弱感）
（1）、侧重抓旋律音高和弱起感觉——熟悉视唱第一乐段歌谱。
（2）、侧重抓节奏模唱和切分节奏的强弱感觉——听辩视唱第二乐段歌谱。教师用“嗒嗒嗒”感受切分节奏。
4、师生交流，处理歌曲
引导学生用热情、欢快的声音演唱歌曲。
5、教师或学生指挥，师生力求声情并茂地演唱全曲
6、分男生唱歌词，女生唱衬词（恰恰恰）或对换。
（三）律动
完整把握歌曲结构——分小组活动、拉圈起舞，用拍手、舞步和每乐句走向变换等直觉体验，建立“弱起感、切分节奏感、乐句感和乐段感”。
（四）：知识拓展
课件展示三首叫卖歌曲，《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》让学生欣赏。目的是让学生更多的了解叫卖体裁音乐。
（五）用打击乐器给歌曲伴奏
师引导学生除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。
1、一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏
2、女生演唱，男生用铃鼓为歌曲伴奏
（六）、演唱整合
1、学生发挥创造性思维，用形体动作、舞蹈、打击乐、表演模拟创设印尼集市上的叫卖情境，体会异国风情；表现印尼果农欢快活泼的果农形象。
2、最后课程在欢快的歌声中结束。
欣赏《彼得与狼》说课稿
盐池县长城希望小学 马荣芳
一、说教材：
《彼得与狼》是山东教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》五年级音乐上册第五单元的欣赏内容，这个单元只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话，是一部典型的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
二、学情分析：
在我校，五年级的学生已经基本具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。
三、教学目标：
《彼得与狼》是一首构思巧妙细致的管弦音乐，因此在本节新授课上，针对学生第一次聆听，布置以下三点学习目标：
1、知识与技能：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生加深对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器篇五：初中音乐说课稿
《难忘今宵》说课稿
尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。今天我说课的题目是《难忘今宵》，下面让我来解说我整堂课的设计。
一、说教材
1、教材分析
《难忘今宵》是人音版的七年级音乐第14册第五单中的一首歌曲。《难忘今宵》作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。
这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。词曲作者分别是音乐文学家乔羽、著名作曲家王酩。
2.教学目标
1、知识目标：引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征
2、能力目标：能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。
3、情感态度价值观：培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。
3、教学重点
重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。难点：理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
4、教具
多媒体课件、电子琴
二、说学情
七年级学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。好动，喜欢新奇事物，学习兴趣积极性容易激发，年龄较小，但对歌曲认识不够深刻。
三、说教法和学法
在教学中教师是引导者，学生是学习的主体。只有充分发挥学生积极主动性才能引导学生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。结合新课程标准的要求，根据教学目标级教学的重难点的制定，我将采用的教学方法是情境体验法、视听结合法。
学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注重学生个别性的发展，应引导学生采用的学法是：合作法、探究法
四、说教学过程
我将本课设置为四个环节：走进音乐，感受旋律、美妙歌喉、展现自我。这四个环节环环相扣，层层深入，充分调动学生的主体性，在合作与探究中展现学生的自我魅力。
（一）走进音乐导入新课
设置情境，导入新课，大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。同时教师再大屏幕上提出问题
1、这首歌是什么调？
2、有什么节拍特点?（问题虽然简单，却回顾了以前的乐理知识）
（二）感受旋律：
结合这首歌曲展现祖国好及人民之间友谊的主题，以及新课程标准关于音乐教育以审美教育为核心的理念，在本环节中，播放师生课前搜集关于祖国自然美、人文美的资料，并播放《难忘今宵》这首曲子，让学生在诗情画意的优美环境中进一步感悟理解曲子，教师提出问题：1，这首曲子中哪些地方重复？2，找出“双胞胎”乐句，解决教学目标
（一）。学生边听音乐边思考问题，在探究中学习思考讨论问题，然后师生评价。
（三）美妙歌喉
这一环节，先由教师范唱歌曲，深深打动学生，激发学生学习的欲望，积极性，让学生在视觉、听觉、，观察体验中学唱歌曲，在听觉上正确把我歌曲的内在含义：及对祖国的歌颂和友谊长存的思想感情。练唱歌曲部分采用：全班齐唱、3学生范唱，以榜样带动全体等方式，解决了教学目标
（二），同时设置小擂台，“你唱我唱，大家唱”，调动学生积极性。
（四）展现自我教师引导：假如你是小导演，你将??想一想你将如何表演这首曲子，让他更生动，更形象，更富有创意？（例如春节联欢晚会上的多种形式）
学生思考，讨论回答，教师给予肯定表扬，鼓励，进行赏识教育，给学生十分钟的时间小组即兴表演，培养学生创新意识及个性的全面发展，教师深入其中，参与并巡回指导，最后师生在“青春大舞台”环节中展现自我，在团结合作中，培养自信，完成教学目标
（三）及重难点内容。
（五）、自评与互评
先请学生代表点评，互相评价优缺点，再由教师点评，评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、最佳创意奖、最佳搭档奖。
（六）、布置作业
请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓厚的歌曲，下节课大家共同分享。附板书设计
难忘今宵 1=f 走进音乐 感受音乐 美妙歌喉 展现自我《大海啊故乡》说课稿
尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。今天我说课的题目是《大海啊故乡》，下面让我来解说我整堂课的设计。
一 说教材 1.教材分析
本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲
《大海啊,故乡》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌, 歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。2.教学目标
知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。3.教学重难点
重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。4.教具
多媒体课件、电子琴
二、说学情
这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现中学生来说，人生阅历有限，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。
三、说教法和学法
（一）说教法
遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。
讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。
多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。
（二）说学法
1.讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。2.尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
四、说教学过程
（一）借助问题导入新课 师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下? 如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。
师: 在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
（二）新课教学
1、初听音乐，设问：它的基本情绪和情感是什么？ 简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景
2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的回答，（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。
（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。
3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）
（1）高声部旋律学习
（2）低声部旋律学习
（3）歌词学习
（4）带词演唱
（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；
（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任电子琴伴奏；
（三）拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。
在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。
双排键电子琴说课稿 天空之城作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的双排......
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