庄周买水说课稿_庄周买水公开课教案
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庄周买水说课稿
我今天说课的篇目是《庄周买水》。
一、说教材：
《庄周买水》是高中语文教材第二册第二单元（杂文单元）的第三篇课文。从单元安排上，前面已有了二篇课文，对如何把握杂文的深刻寓意和如何赏析杂文的艺术特点已有所了解，所以在这篇文章的教学上就更需要突出较强的主体探究意识，培养学生分析鉴赏，借鉴吸收的能力。
《庄周买水》这篇杂文是一篇寓言式杂文，二、说学情：
今年高一这批学生生于80年代末，长于九十年代，那段依靠权势关系倒卖“批文”和“额度”就可凭空暴富的历史已距离他们太遥远。了解写作背景对于学生把握人物形象，文章主题思想有非常重要的意义。
在高一上学期，他们曾经学习过庄子的《秋水》，当时我们不仅不仅补充过大量关于庄子的知识，还带学生上网浏览，因此学生不仅对庄子及其寓言故事有所了解，还有相当浓厚的兴趣。另外本文是一篇自读课文，老师讲授不易过多，应充分调动学生的积极性，利用学生对庄子和寓言故事的兴趣分析故事情节和人物形象从而把握文章的深刻寓意，树立针砭时弊的精神和政治责任感，学习作者在写作上的创新精神。
三、教学目标与教学重点： 教学目标
1、了解寓言式杂文的艺术特点，学习解读寓言故事及人物形象、透视深刻寓意的方法。
2、把握文章的写作意图和主题思想；深入探索作者赋予一些典故的新的时代内容及其艺术效果。教学重点
了解课文的思想观点，认识寓言式杂文的艺术特点。教学难点
1、分析理解寓言故事所揭示的社会现象。
2、理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。
四、教学方式和手段：
课前自学和课堂讨论相结合。（设计依据：课前预习是学习每一篇课文前的要求，且本文是自读课文，自学是必须的；在课堂上，通过讨论和辩论可以推动学生思考，感受文章内容，发挥他们自主学习、探究的能力。）
运用多媒体课件将几个需要讨论和理解的问题展示了出来，并要求学生紧紧围绕它们去思考。
五、教学步骤 课前预习：
1、充分预习课文。印发预习材料，要求学生课前预习（内容包括：作家作品、写作背景、掌握生字词），逐步培养学生的自学能力和认知能力。
2、有表情诵读课文，能够当堂讲述庄周买水的故事。通过工具书弄清课文中一些典故、寓言，自己解决不了的，留待课上讨论。
一、检查字词，导入新课：
高一上学期我们学习了庄子的《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我们和大家一起来学习刘征写的《庄周买水》一文，看看现代的庄子、河伯们、海神们在作些什么？
二、请一位同学口头讲述庄周买水的故事，其他同学从文中找出相关人物，人物活动，及买卖结果。
三、展示主要故事情节，请同学对照幻灯片画出庄周买水经商简图（请一位同学上黑板完成）。
四、看图表，分析
环形图（见幻灯）总结：官
层层盘剥
维利是图
折线图（见幻灯）总结：民
历尽波折
艰难无奈
分角色朗诵课文，体味人物形象。
五、联系社会背景，探讨时代寓意，总结主题思想：分组讨论，请同学代表上讲台总结发言。
六、联系文章主题，探索典故的原义、新解，思考其艺术效果。（有所侧重，只讲学生查找不到的，重点讲涸辙之鲋）
七、讨论题（见幻灯）
八、布置作业
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