基尔霍夫定律说课稿（全文）_说课稿基尔霍夫定律

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基尔霍夫定律说课稿

各位老师好：

今天我说课的课题是《基尔霍夫定律》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材

《基尔霍夫定律》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了欧姆定律，但是欧姆定律只能解决简单电路的问题，对复杂电路及非线形电路只用欧姆定律并不能解决，而要用到基尔霍夫定律。因此，本课题的理论知识是学好复杂电路的基础，它在整个教材中起着极其重要的作用。

二、说教学目标

根据教学大纲和本教材的内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识目标

（1）理解支路、结点、回路、网孔等概念（2）掌握基尔霍夫两定律所阐述的内容（3）应用基尔霍夫定律进行简单计算

支路、结点、回路、网孔等概念是复杂电路的重要概念，只有理解了这些概念，才能对复杂电路进行分析，因此，这些概念我把它们确定为理解；基尔霍夫两定律所阐述的内容，是今后学习复杂电路的基础，根据教学大纲确定为掌握；关于基尔霍夫定律的计算，我要求会简单计算，它的应用将在下节课具体讲解。2.能力目标：

让学生掌握用基尔霍夫定律分析电路的专业基本技能。

复杂电路是学生今后经常遇到的电路，而我们遇到这样的电路首先要进行分析，因此分析复杂电路非常重要，而基尔霍夫定律是分析电路的一种重要专业技能，要求学生必须掌握。

3．德育目标：

培养学生严谨、认真、细致的工作作风，受到抽象思维、逻辑思维的思维训练，团队合作、自主学习。

用基尔霍夫定律分析电路，必须认真、细致，思维严谨，中间有任何小问题，都会计算出错；而复杂的电路图本身就是实物的抽象，通过对它的分析，能使学生的抽象思维、逻辑思维得到训练；通过课堂练习，使同学们有团队合作、自主学习的精神。

三、说教学的重难点

基尔霍夫定律的内容及表达式是本节的重点。这是由教学大纲和教学内容在本专业中的地位决定的。电流参考正方向的理解及电阻电压和电源电动势正负号的确定为本节难点，因为在以前的教学中发现，学生出错的地方往往是电流方向、电压电动势正负搞不对，所以把这些确定为难点。

四、说教法

本节内容我主要采用了讲授法，因为本节内容理论性比较强，应用讲授法学生更容易理解，并能更快更好地接受。另外还用了多媒体教学，使课堂密度加大，把知识更直观地展现在学生面前。还用了讨论法，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。还用了练习法，通过练习，使学生能够独立思考，独立完成教学目标。

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我从以下几个步骤完成教学目标，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、复习提 问

通过相关问题的复习，把问题引入到本教学课题中。

2、导入新课：

在复习已有知识的基础上，引出简单电路和复杂电路的概念，提出解决复杂电路的依据，从而激发学生学习基尔霍夫定律的兴趣。

3、讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中知识的引申，有利于学生对知识的扩展，从而达到举一反三的效果。

4、课堂练习

通过练习巩固所学知识，加深学生对基尔霍夫定律的理解，完成本节的教学目标。

5、课堂小结：

总结重点内容，进一步巩固强化知识点，使学生牢固掌握基尔霍夫定律。

6、布置作业

针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：基础差的学生做练习册中的填空、选择、判断题，基础好的再加一个大题，优秀学生完成所有的题。

7、板书设计

由于采用多媒体教学，在板书时写的比较少，只是提纲式或把课本上没有的知识做了板书。

六、结束语

各位领导、老师们，本节课的情况我就说这么多，希望大家给我提出宝贵意见或建议，我会很乐观的接受。我的说果完毕，谢谢！

说课教师：裴景飞

2010年10月28日