《美丽的小兴安岭》说课稿_美丽的小兴安岭课件
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《美丽的小兴安岭》说课稿
尊敬的各位评委：大家好！
我是X号选手。今天我对《美丽的小兴安岭》第二课时进行说课。
一、说教材
《美丽的小兴安岭》是单元主题“ ”的主要体现文章，在本单元中具有举足轻重的作用。采用“总—分—总”的结构，用优美的词句为我们描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。根据教材特点和学生实际，本课的教学目标和重难点设定为这几点（课件）：
二、说教法、学法
本课我以个性化阅读为指导，采用“质疑问难——理解感悟——创情朗读”的自主探究方法进行教学，以学定教，重在含义深刻的句子，创设丰富的教学情境，提炼关键词句，突破重难点。学生通过想象情境、小组合作通过“读-划-议-读”来品味词句，反复朗读，达到熟能成诵，积累并学习运用语言。
三、说教学过程设计
（一）复习导入，初感“美丽”
首先我让学生复习上节课课文从哪几个方面描写小兴安岭的美，你印象最深的是哪个季节？温故而知新，开课我就引导学生从已有知识出发，顺理成章地进入新知识领域，去探求新知识。
（二）细品课文，感受“美丽”
课文是怎样描述这样的美景的呢？学习时通过各种读，让孩子们在自己个性化的朗读中领悟语言文字的优美，琢磨词语的精妙，从而实现了与作者的心灵对话。比如对“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝叶”一句中的“抽出”一词，同学们通过换词法，使学生在比较中体会到“抽出”更形象，更准确。在品读中，还可以模仿可爱的小动物的动作，姿势，如，俯下身子喝水，侧着脑袋欣赏自己水中倒影的小鹿，用舌头舔自己脚掌的黑熊，让学生在生动有趣的活动中理解课文的内容。
学完这块内容后，我让他们回忆、归纳学习方法以帮助他们形成阅读能力。在夏天一段时则采用分组合作自主学习的学习方式。老师给出了“读--划一议一写”的学习提示，在小组的合作学习中，同学们都有大量的机会发表看法，倾听意见，获取到更多的知识信息，提高听说读写的能力。
（三）朗读背诵，感悟“美丽”
孩子们，请选择你最喜欢的句子段落试着背一背，学习说一说？学习后进行优美句子的背诵积累，并进行仿说仿写，为单元习作打下坚实基础，达到学以致用。
（四）课外练笔，拓展“美丽”
为了培养学生语文实践能力，提高学生语文素养，在课的结尾,老师让他们也写一写自己的家乡（片段），让孩子们的学习由课内延伸到了课外，从而激发孩子们也来热爱自己的家乡。
本课我的板书直观明了，重点突出，一会模拟上课中会给大家展示。我的说课就到这里，谢谢！
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