《阳光下的影子》教学设计及说课稿_阳光下的影子说课稿

《阳光下的影子》教学设计及说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阳光下的影子说课稿”。

白云六小学科带头人、骨干教师《学科渗透法制教育》研讨课

《阳光下的影子》教学设计及说课稿

一、教学目标

知识与技能

1、能够说明阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

2、知道阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

3、知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

过程与方法

1、推测阳光下物体影子怎样变化。

2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。

4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。

5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

情感、态度、价值观

1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。

2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据。

3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。

二、教学准备

教师演示：日晷的图片或课件

分组实验：简易的日影观测仪

三、教学重、难点

探究影子的特点

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1、复习引入

1)上节课我们学到了哪些知识？课件演示。

2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？（出示课题：阳光下的影子）

3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。

2、观察阳光下影子的变化

1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法。

2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法。

3)以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果。为了节约时间，实验的分组合作非常重要，记录人，画图人，画柱状图的人，量尺寸的人。

3、整理我们的记录

1)各小组汇报自己的观测数据。

2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间。

3)每个学生自己将数据整理成柱状图。

4)分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？

4、古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？出事各种古人日晷图片。

5、课件出示“到此一游”，问学生能联想到什么？

6、介绍国人的陋习，喜欢在古建筑物上凿刻“到此一游”，引出《文物保护法》。进行法制教育

7、练习

板书设计：阳光下的影子

分工：记录人，画图人，画柱状图的人，量尺寸的人

说课稿：

一、说教法

依据本课的性质及学生，主要采取“启发引导——猜想——制定计划——模拟探究——思考——总结——拓展”，以我们的谜语为线索，充分客观条件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在谜语的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。

猜想是由问题直接推测结果的一种直觉思维方式，有利于培养学生科学的思维能力和良好的科学探究态度。在猜想时，猜想是合理的,值得尊敬的,是负责任的态度。但是必须注重有根有据，科学猜想。模拟探究，要求学生模拟生活实际中太阳的运动，观察影子的变化。模拟试验是根据相似性原理通过模拟的方法制成研究对象的模型，用模型来代替被研究对象，模拟研究对象的实际情况，来进行实验研究。模拟探究是培养学生综合科学素质和创新能力的有效途径。探究之后，要求学生根据实验数据思考，可以有效锻炼学生的思维能力。深化学生的认识。在拓展应用阶段同样是以学生为核心，从学生已有的生活经验出发，在知识与生活间架起桥梁，达到学以致用的效果。

二、说学法

据新课标要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生运用联想、联系实际的学习方法以及动手实践、分析数据的学习方法。最后进行法制渗透，让学生对文物保护有一个深刻的认识。