《丑小鸭》说课稿_丑小鸭说课稿改

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《丑小鸭》说课稿

一、说教材

这是根据丹麦著名童话作家安徒生《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象。出生以后，他就被家里人瞧不起，哥哥姐姐咬，公鸡啄，连养鸭的小姑娘也讨厌他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸡的讥笑、猎狗的追赶。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。

二、说教学目标

1、随文识记生字：翅膀、鹅。

2、体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

3、有感情地朗读课文。

三、说教法、学法

1、教法：探究教学法；以读代讲法；情境创设法；

2、学法：整体感知，抓住关键词句以及发挥想象来理解、感悟课文。

四、说过程

（一）温习巩固，请学生说说“丑小鸭”的由来；

（二）引入新内容：课文3—7自然段是本课时的教学任务，分为三大板块。（在家中、离家后、变成天鹅）

1、认识了“丑小鸭”以后，看看他的生活，他在家过得怎样？（第3段）

1.1请学生朗读，整体感知

1.2 PPT出示句子“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。” 请学生辨析“咬”、“啄”用字的准确性，抓住“连。。。也”表示递进意思的句式，以学生范读、点评、齐读的形式体会丑小鸭的不幸。

1.3家是我们温暖的港湾，可“丑小鸭”却离开了。他离开前，给鸭妈妈写了一封信，同桌之间讨论讨论，他会写些什么呢？讨论结束后请几位同学说说自己的猜想。

2、离开家以后，“丑小鸭”又有什么遭遇呢？请同学们在文中边读边找出相关的词

语并划下来。（4—6段）

2.1 PPT展示图片，分别是“小鸟讥笑”、“猎狗追赶”、“湖面冻僵”，请同学选出在这些遭遇里，印象最深刻的一件事。跟同学们分享自己的猜想和感受。

3、又过了一段日子的“丑小鸭”生活发生了什么改变呢？（第7段）

3.1请同学们以舒服的姿势，可以坐着，可以站着，一边读一边配上“丑小鸭”的动作，感受“丑小鸭”内心的情感变化。

3.2随文识记生字“翅膀”。

3.3请学生自主找出描写“美天鹅”外形的词语：“漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子”，帮助学生积累词句，体会“美天鹅”的美并随机板书“美天鹅”。

3.4请学生练读反问句和感叹句，帮助学生理解反问句的句意，完成反问句的课外拓展。

（三）推荐学生阅读安徒生的其他作品：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》和《海的女儿》，等等。