说课肥皂泡儿_肥皂泡说课稿
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《肥皂泡儿》说课
克山县第二小学 裴雪枫
教材分析：
《肥皂泡儿》是小学语文教科版二年级上册第一单元中的一篇主体课文，本单元选文都是以儿童的生活为基调，内容来源于现实，反映儿童的真实生活。本文是我国现代著名作家冰心的作品，课文生动具体的描写了作者童年时代吹肥皂泡时的情景。表现了儿童生活的乐趣。学情分析：
大部分学生都有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过，但是对如何调制泡泡水却很陌生。学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。
本课共两课时，今天我说课的是第一课时的内容： 教学目标：
1、理解字、词，掌握多音字，能够正确、流利的朗读课文；
2、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡儿的游戏的；
3、体会游戏过程写的有序及细致；
4、体会作者由玩吹肥皂泡儿的游戏产生的美好想象。教学重点：
正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。教学难点：
了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡儿的游戏的；并体会游戏过程写的有序及细致。教学过程设计
一、谈话导入
同学们，你们吹过泡泡儿吗？当时是什么感觉？
你做过泡泡水吗？能吹出泡泡儿吗？怎么弄得啊？
预设：
1、做过，能吹出泡泡儿来。（及时表扬）
2、做过，不能吹出泡泡儿来。（只要努力一定会成功）
3、没做过，都是买的。（有些事只有我们亲自去实践才会有更大的收获。）
这样通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当中来。
同学们，在冰心奶奶的童年生活中也有这样一段美好的记忆，我们一起去看看吧。齐读课题。（板书课题）
读完课题后，你有什么想要和别的同学交流的吗？（你知道了什么？还想知道什么？）
培养学生从题目入手，学习质疑的方法。
二、初步感知故事内容
1、作者简介： 原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家，被称为“世纪老人”。
让学生了解作者，进一步奠定学生学习此文的心理基础。
2、初步感知课文
同学们，冰心奶奶像你们这么大的时候，也吹肥皂泡儿。她的肥皂泡儿吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡儿，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡儿的吗？让我们翻开课本来读读这篇课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。指名读课文，纠正错误的读音。
从整体入手学习课文，要求学生能够读准字音。
3、抓生字所在的句子，学习生字 ：利用小黑板把这节课中难以掌握的字、词的句子先列出来。让学生反复来读。告诉学生这些句子非常重要，因为这课的生字都在这些句子当中，读懂了它们，课文的主要内容你也就基本上掌握了。让学生知道生字是从课文的语句中来的。这篇课文多音字很多，扇：若是用扇子在下面扇送，有时它能飞得很高很高。散：若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。不久，这光丽的薄球，就无声地散裂了。和：加上点水，和弄和弄，使它溶化。目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲和希望。教师要指导朗读，因为据词定音是多音字教学的一种好方法。
读通句子后，把词语画出来，让同学以各种形式来读，来认。重点教师给予讲解。这样学生能有目的的进行学习。
三、再读课文，感受肥皂泡儿的神奇
1、自由读课文，画出文中对肥皂泡儿特点描写的词语。指名说一说。（五色的浮光、轻清透明、脆薄、光丽的薄球、颤巍巍、光影凌乱）
2、本课共三个自然段，选择自己喜欢的段落练习有感情的读文。让学生了解作者描写肥皂泡儿时用词的恰当、准确。
四、品读感悟
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡儿，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡儿的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到?（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡儿的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。）（板书--做）
2、冰心奶奶又是怎样吹肥皂泡儿的？（板书—吹）（指名读）用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡儿的过程。（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。）
3、冰心奶奶不仅做了，吹了，还认真欣赏了自己吹的每一个美丽的泡泡儿。（板书---赏）同学们再来读读课文，找找冰心奶奶的肥皂泡儿美在哪儿？ 抓住重点段落第三自然段引导理解： 课文从颜色、形状两方面描写肥皂泡儿的美。学生能在读中体会出来说出来最好。如果不能，就用“作者从哪两个方面描写肥皂泡的美丽？”这样一个问题引导。同时抓住“玲珑娇软”和“颤巍巍”两个词。“玲珑娇软”的小球是什么样的？引导感受肥皂泡儿的小巧柔韧，体会美丽可爱。“颤巍巍”：什么情况下遇到过这个词？怎样理解？引导体会肥皂泡儿给人梦幻的感觉。
4、冰心奶奶不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了遥远的想象。小小的肥皂泡儿让冰奶奶想到了什么呢？ 指名读冰心奶奶想象的语句。请一名读的好的同学范读或老师范读，引导想象：同学们闭上眼睛，边听边想象，一会说说你仿佛看到了什么。学生自由表达，引导：你能带着你的想象读读吗？
5、这是美丽的肥皂泡儿，神奇的肥皂泡儿。那么在吹肥皂泡儿的过程中，冰心奶奶有着什么样的情感和态度？为什么是充满快乐、骄傲、希望？（达到与冰心奶奶情感上的共鸣。）
五、回顾整体
在玩肥皂泡儿游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡儿，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文
章。让学生从整体入手，再回整体结束。
六、作业
课下玩一玩吹肥皂泡儿的游戏或者其他游戏。这次要有意识的去玩，留意玩的过程，按顺序记叙下来。玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。下一课时我让大家说一说。但要注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到眼睛里去。做其他游戏时也要注意安全啊！
七、总结 冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”让我们把童年美好的回忆记录在笔下，珍藏在心中。板书设计
肥皂泡儿
做：黏稠 吹：蘸——吹——提 赏：颜色形状
本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点
1、从学生的实际生活中导入课文，拉近了文本与学生的生活，使学生能更容易接近文本。
2、重视学生的得双基能力训练，在课堂之上练会本课的生字，减少学生课余时间的占用。
3、重视学生在识字能力上的培养和训练，二年级的识字教学我能够放手让学生自学，互学，这样培养了他们的合作意识。
4、教给学生方法，如多音字读音的判定，要把多音字放到具体的语言环境中去，据词定音。
