探寻彝族文化美说课稿_彝族中的旅游文化

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《探寻峨山彝族文化美》说课稿

尊敬的评委、各位同行：

大家好！

我曾听我校一位老师说，他参加省级骨干教师培训时，一位知名教授讲课时说云南是全国民族团结的典范。是啊！我也感同身受。我们云南是少数民族种类最多的省份，是我国特有民族最多的省份，各民族人民和睦共处，共同发展。这不仅是现状，更是民族团结工作、民族团结教育追求的基本目标。下面，我从设计理念、教材分析、资源分析、学情分析、教学目标、活动准备、展示过程、教学反思等八个方面说说我设计实施的民族团结教育实践活动课《探寻峨山彝族文化美》。

一、设计理念

本课以实践活动的形式为载体，利用峨山本地的彝族文化，采取多样化的活动方式，引导学生从课内走向课外，从教室走向社会，在体验家乡彝族文化美的过程中，提升学生对民族基本特征的认识水平，特别是对共同文化的认识水平，从而增强学生热爱家乡、建设家乡的自豪感、使命感，树立学生自觉维护家乡民族团结的思想意识。

二、教材分析

本次实践活动课所用的教材是中央电大出版社出版的《民族理论常识》，该教材适用于高中阶段一、二年级学生。该教材在每课理论陈述结束后，设“探究与体验”、“讨论与分享”、“实践园地”三个的教学模块，旨在让学生“动起来”，在活动中了解、理解、巩固、运用、深化、升华理论知识，真正实现每课的教学目标。因此，依据这一思路，我将教材内容和峨山本地彝族文化资源结合起来，来完成第一课民族的概念与基本特征。

三、资源分析

民族团结教育要真正出效果，单靠教材内容是远远不够的，还需走出课本，走入社会，用好当地民族文化资源，将当地民族文化资源融入教学内容。峨山彝族自治县是我国第一个彝族自治县，是我省第一个民族区域自治县，以彝族为主体民族，彝族人口占全县总人口的53.6%。峨山彝族有纳苏、聂苏、山苏三个支系。千百年来，峨山彝族人民创造了灿烂的民族民间文化，其中峨山彝族服饰刺绣、四腔歌舞和花鼓舞是彝族民间文化的精髓，先后被列入云南省级非物质文化遗产目录。峨山还被誉为“中国彝族花鼓舞之乡”。我校充分发挥自身优势，走在峨山彝族文化传承的前沿，成为峨山县青少年活动中心的“非遗文化传承实训基地”。若能将峨山彝族优美的民族民间文化融入到团结教育课程中去，既有利于学生生动地理解民族团结教育相关知识，又有利于学生在彝族文化美的体验中增强热爱家乡、建设家乡的自豪感、使命感，树立自觉维护家乡民族团结的思想意识，还有利于学校打造彝族特色校园，传承彝族文化。

四、学情分析

我校电子商务二十一班全班24人，全为峨山籍的学生，其中彝族19人，哈尼族1人，汉族4人；女生18人，男生6人。峨山的哈尼族风俗习惯与彝族相似。4名汉族学生也很想了解彝族文化。将彝族民间文化引入团结教育课程中，具有可行性。但是，该班学生文化基础普遍较弱，需要教师在准备活动开展前，投入较多的精力去讲解，去说明，去引导。

五、教学目标

本课旨在通过彝族文化美的展示来深化和升华对民族共同文化的认识，激发民族自豪感、使命感，树立维护民族团结的思想意识，确定如下目标：

1．认知目标：通过峨山彝族文化的收集展示，了解家乡灿烂的彝族文化，感受彝族文化的魅力，提升对民族基本特征的认识水平。

2．技能目标：以小组合作的方式实施探究活动，提高学生与人交往、合作的能力，提高学生调查、收集、整理信息的能力，提高学生自身专业技能的应用能力。

3．情感目标：在探寻、体验峨山彝族文化美的过程中，增强热爱家乡、热爱家乡民族文化的自豪感，树立自觉维护民族团结的思想意识。

六、活动准备

实践活动的基本特征是“突破文本，突破教师，突破课堂”，在展示之前要完成许多工作，前期的准备决定着展示的质量和效果。本次实践活动课，我做的准备有：

1．组织学习“民族的概念与基本特征”理论知识。

2．分组、明确任务：第一组：祖先文化组，游览峨山阿普笃慕文化广场，领略彝族祖先文化，采集照片，收集彝族祖先阿普笃慕的传说故事，并整理汇编成资料。第二组：彝族歌舞组，收集彝族歌曲和舞蹈视频、书籍资料以及近几年来彝族歌舞在各级活动中的表演成果，采访学校彝族四腔班师生，整理民族四腔特点，选取一首彝歌进行练唱；采访彝族舞蹈老师段敏，体会彝族舞蹈的韵味，编排一个彝族舞蹈。第三组：彝绣文化组，采访棚租、摆依寨民间彝绣艺人，采访学校彝绣社团老师，收集整理相关影视、文字、图片、视频资料。

3．提出活动要求：①组长组织制定实施计划，经教师审核后组织实施。②展示表达做到口齿清晰、表达清楚、声音洪亮、仪态大方。③每一组展示完毕，该组代表小结展示情况，其他两个组的代表谈收获与感受。④每个同学都要写活动收获的短文。⑤展示结束教师总结。

七、活动过程

本次实践活动课的高潮在展示过程，我注意做如下介绍：

㈠ 营造氛围，激情引入：微电影《最美》片段将峨山彝族文化与优美的人文景观和自然景观融合在一起，很吸引眼球。加上教师充满激情的导入，已让学生心里痒痒的，恨不得立即展示本组的探寻成果。

㈡ 用心展示，各显风采：在此环节中，学生们用视频播放、情景剧表演、彝歌合唱等形式，展示了学生收集整理资料、编排节目、撰写收获等的成果，激发了民族自豪感、使命感，树立了维护民族团结的思想意识。

1．寻根朔源，平添自豪（祖先文化组展示）：阿普笃慕的传说会令学生有厚重的历史感，为祖先而自豪。自编自演的情景剧则能将自豪感真情流露。

2．歌声渲染，舞蹈传情（彝族歌舞组展示）：通过彝歌彝舞展示，让学生体会彝族歌舞的特点，感受峨山彝族歌舞独特的魅力，提升民族自豪感，为生在峨山而自豪，为在峨山的职中读书而自豪。

3．彝绣作品，自成一派（彝族歌舞组展示）：通过自成一派的彝绣展示，让学生不仅学到彝绣的相关知识，而且体会彝族服饰的独特之处，感受到峨山彝族服饰美，进一步提升民族自豪感。

㈢ 点评激励，总结提升：点评能让学生们受到激励又知道不足。总结能让学生们内化活动的收获。高歌《各族儿女一家亲》将活动推向高潮，也能让学生的民族自豪感、使命感真正激发，树立要保护和传承峨山彝族文化，就必须自觉维护民族团结的思想意识。

㈣ 课外延伸，完成作业：用实际行动表现民族自豪感，表现扩大民族文化影响的使命感。

七、教学反思

本次活动的各个环节，我没有过多的指导和参与，活动任务基本上是由学生在组长的带领下自行完成的。准备活动中各组学生收集了大量的资料，有图片的、文字的，还有实物的，如书籍、服饰、手工艺品等。展示交流环节，各组学生采用了不同的形式进行展示，如祖先文化组表演了自编的情景剧；彝族歌舞组表演了彝族舞蹈；彝绣文化组利用采访视频介绍彝绣特点，还利用实物进行展示汇报。每个组的电脑小能手还都制作了电子幻灯片，幻灯片的形式多样、内容丰富，有效地辅助了本组的展示活动。

看到学生们的汇报我的内心很激动，因为在我没有过多指导和干预的情况下，他们竟能把活动开展得这么扎实、井井有条，特别是汇报时的表现、各组制作的幻灯，这是我没有想到的。从这些成果中我看到了学生们在实践活动课里的收获，看到了他们各方面能力的提高，看到了他们顺利实现了本次活动的目标。

在本次实践活动中，我的角色发生了很大转变，由台前的演说家变成了幕后的指导者，许多工作都在活动展示之前就完成了，用心辅导，让师生关系更融洽。展示课上，只要串联各环节，做好记录，进行评价和总结就行，做到了把课堂还给学生。这是本次课效果好的原因所在。

从各组学生展示表现可以看得出，仍有个别学生不用心，没有积极投入到本次活动中去。以后在开展此类活动时，我要想方设法让每一位学生都参与到活动中去，都能有所收获。

总之，实践活动课的效果是理论讲授课无法达到的。虽然它很伤神，但不影响我在以后的教学中多多组织这样的活动。

说课完毕，不足之处请评委专家、同行批评指正。

2016年11月 日