意识的作用说课稿_力的作用效果说课稿

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《意识的作用》说课稿

一、教材分析

1、本框题的地位和作用：本节课是《生活与哲学》第二单元第五课《把握思维的奥妙》第二框“意识的作用”的内容。本框题主要讲述的是意识的作用，这与前一框题共同构成了物质与意识的辩证关系。我们知道物质与意识的关系是哲学的基本问题。所以学好本框题内容是理解马克思主义哲学的基础。同时，本课还提出了方法论的要求即一切从实际出发。这也是整个第五课的落脚点。

通过对教材的理解，以及对课程标准的分析我确定了本课教学重难点。

2、教学重点和难点 【教学重点】

①人能够能动地认识世界 ②人能够能动地改造世界

依据：本框题介绍的最主要的内容就是意识的作用，而这种作用就表现在人能够能动地认识世界和改造世界这两个方面。所以我认为这些内容是重点。

【教学难点】：如何做到一切从实际出发

依据：一切从实际出发要求正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。而现在学生的辩证思维尚不成熟，理解起来可能出现片面的倾向。所以把这部分内容作为难点进行讲授。

二、析学情

1、从认知水平来看，学生抽象思维能力还有所欠缺，理解本课的哲学原理还比较困难。所以，在教学中利用视频，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。

2、从身心特点来看，高二学生思维比较活跃，但容易偏激。所以通过本框澄清一些认识的偏差，特别是引导学生正确认识意识的作用，形成正确的人生价值观。

根据课程标准的要求，以及三维目标的课程理念我确定了以下教学目标

三、教学目标：

1、知识与技能：

理解并识记：意识活动的特征；意识的能动作用；一切从实际出发、实事求是的要求。

2、能力目标：

1）.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力

2）.明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系

3、情感、态度与价值观目标：

1）通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观；

2）思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵。

四、教法与学法

1、教法：

（1）情境教学法。运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。

（2）合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。

2、学法：

（1）小组合作学习法。提高学生合作探究能力。

（2）讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。（3）事例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。

五、教学过程

1、【导入新课】：展示我国神舟系列飞船的图片，它们都是人们借助智慧创造出来的，这说明意识在我们的生活中起着很大的作用。那么意识的作用具体体现在什么地方呢？这个问题会从接下来学习的内容中得到解答。

（几幅形象的图片引起学生的兴趣，激发求知欲，从而顺利导入新课，为新课学习奠定基础）

2、【讲授新课】：

【情景一】展示人类的住房、蜜封的蜂巢图片和马克思的名言： 蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的想象中存在着，即已经观念的存在着。他不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自然物中实现自己的目的。

【探究一】根据马克思的话思考：

1、为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？马克思的这段话说明了什么道理？

2、为什么现在人类设计的房子越来越漂亮、舒适而蜜蜂仍然住在几乎没变的蜂巢中？

3、既然人类能够设计漂亮的房子但还没有设计出完全防震的房屋这说明了什么？

4、“它不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自然物中实现自己的目的”体现了什么哲学道理？

5、这种观念的存在在改造自然物的过程中是怎样起作用的？这说明了什么道理？ 通过学生合作讨论，教师给与点拨，从而顺利讲清知识点——

一、意识的能动作用

1、人能够能动地认识世界（板书）（1）意识活动具有目的性和计划性

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）世界是可以认识的2、人能够能动地改造世界（板书）（1）意识对改造客观世界具有指导作用

【情景二】播放视频《尼克胡哲》，他虽然严重残疾但是凭着自己乐观积极的心态和永不言败的意志创造了很多别人眼中的奇迹。

【探究二】（1）和尼克胡哲比，我们有哪些优势，有哪些缺点？（2）从哲学上看，人最宝贵的东西是什么？对你有什么启示？

然后由教师总结，引导学生重视精神的力量，培养积极的心态，树立顽强的意志。从而在激发学生情感的基础上完成对此内容的讲授。

（2）、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（板书）

（利用一段材料和一段视频，层层设计问题，循序渐进，符合学生的认知规律，同时，材料的运用贴近生活实际，有助于学生掌握知识，师生互动交流，充分发挥学生主体地位，这样也就突破了重点问题的教学）

【情景三】生生互动，规划人生

现阶段（今后）你最想做的事情是什么？

探究三：

1、做这件事需要具备什么条件？我具备做这件事的条件吗？

2、父母的期望呢？你能否达到父母对你的期望？

3、如何才能使父母的期望与你的愿望及你的实际情况尽可能一致，从而实现你的愿望？ 学生思考后，总结出正确的工作方法—— 一切从实际出发，实事求是。

1、一切从实际出发实事求是的含义以及哲学依据

2、为什要做到一切从实际出发实事求是

3、怎样做到一切从实际出发实事求是？

【课堂小结】：引导学生运用最简练的语言概括本节课内容，这样既有助于学生再现知识又锻炼了学生的语言概况能力。

六、【 板书设计】：

意识的作用 1.人能够能动地认识世界（重点）（1）意识活动具有目的性和计划性

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）世界是可以认识的2.人能够能动地改造世界（重点）

（1）意识对改造客观世界具有指导作用

（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 3.一切从实际出发、实事求是（1）什么是（2）为什么

（3）怎样做（难点）

七、【教学反思】

1）教学要以学生为主体，培养学生的能力，因此，本节课运用多种方式发挥学生的主体作用，让学生会自主学习，培养阅读、概括等能力。

2）本节课在新授时尽量做到生活化，便于学生掌握、理解，但从教学的结果来看，学生在转换、联系生活角度时还存在困难，后期要进一步引导学生解决这个情况。