数列求和说课_数列求和说课稿
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数列求和说课
一、教学内容：
数列求和是高考中的必考内容，在高考中占据着非常重要的地位，学好数列求和对于高考成功起着非常关键的作用。数列求和方法中涵盖有倒序相加法、错位相减法、裂项相消法、拆项重组法等几种方法。
二、教学对象：
高三（8）班学生
三、教学重点：
一些特殊数列的求和。
四、教学难点：
准确分析数列特征，选择合适的数列求和方法。
五、教学目标分析：
1、知识目标：掌握数列求和的常见方法，并能运用这些方法解决一些简单的数列求和问题；
2、能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力和学习数学的兴趣。
3、情感目标：培养学生学习数学的积极性，锻炼学生遇到困难不气馁的坚强意志和勇于创新的精神。
六、学生情况分析：
高三（8）班是高三艺术重点班。班上学生基础知识掌握相较于其他艺术班比较踏实，但是相对于文化班的学生来说还是比较薄弱。所以在教学时应适当考虑学生的实际水平尽量将
七、教学方法分析：
教法：数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生“知其然”，还要“知其所以然”，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进和启发式教学原则，我进行这样的教学设计：在教师的引导下，创设情景，通过开放式问题的设置来启发学生进行思考，在思考中体会特殊数列蕴涵的数学方法和思想，使之获得内心感受。同时依据艺术班学生的特殊性在教学上尽量将有关数列的内容和公式详尽的给学生说明。
教学手段：利用多媒体和PPT软件进行辅助教学。
八、教学情境分析：
1、引入：利用历年高考中的真题引出数列求和在高三学生学习中的重要性。
2、内容讲解：在介绍特殊数列求和的过程中通过实例进行引入。
3、练习：高考实例练习。
4、课堂小结：特殊数列求和的五种方法。
5、作业：高考实例。
九、教学评价与反馈
根据高三学生心理特点、教学内容、遵循因材施教原则和启发性教学思想，本节课的教学策略与方法我采用规则学习和问题解决策略，即“案例—公式—应用”，案例为浅层次要求，使学生有概括印象。公式为中层次要求，由浅入深，重难点集中推导讲解，便于突破。应用为综合要求，多角度、多情境中消化巩固所学，反馈验证本堂内容教学目标的落实。
南昌市实验中学
董
世
清
2012年5月10日
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