山寨说课稿_山寨课件1

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《山寨》说课材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我说课的内容是北师大版二年级语文下册第五单元的主体课文《山寨》第一课时。我主要从教材、教学方法、学法、教学流程和板书设计这五个方面来展开我的说课。

一、说教材

本单元围绕“青青的山”这一主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。本单元从诗歌、散文、古诗不同的形式来描绘山中美丽的景色。从而激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

《山寨》是本单元第一篇主体课文，这是一首充满情趣的小诗，通过描绘山寨路上的景色，真实地再现炊烟袅袅，绿树掩映，小路蜿蜒绵长的山寨风光。这首诗的语言颇具特色。每一段都是一正一反、一扬一抑地表达上山人急切和欣喜的心情。

（一）教学目标

1．认识5个生字，会写5个生字。培养学生运用形声字声旁表音的方法来识字。2．能正确流利地朗读诗歌。

3．通过朗读识字，学习句式“分明（明明）是„„,怎么„„”。

4．通过朗读，使学生初步体会祖国山寨的美，激发学生热爱祖国的情感。

（二）教学重点、难点

1．认识5个生字，会写5个生字。“弯、垂”字形较难，在教学中引导学生想办法记字，这两个字较难书写，课上重点指导。

2．通过朗读，使学生初步体会祖国山寨的美，激发学生热爱祖国的情感。

（三）教具准备

课件、生字卡片等。

二、说教法

根据本课的语言特色，教学中，以山寨的美为契机，以读促学，让学生在多种活动游戏中识字。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、游戏、合作交流和多媒体辅助等多种方法，充分调动了学生学习的积极性。

三、说学法

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、玩”等学习方法，着重培养了学生利用多种方法自主认字的习惯。

四、说教学流程

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：(一)创设情境，激趣导入

课堂伊始，教师通过谈话,把学生带入山寨，引起学生学习的兴趣。使他们入情入境，自然进入对课文的学习，体会山寨之美的独特性。同时结合山寨图，随题识字“寨”。

（二）初读课文、趣味识字

通过以自己喜欢的方式读、师范读、指名读、齐读等多种形式的读一方面激发学生的识字兴趣，培养学生独立识字的能力，另一方面培养学生的朗读能力。为下文识字教学奠定基础。

（三）检查识字情况

考虑到学生的年龄特点，这一环节我通过由句到词，由词到字让学生来自主识字，这样由简到难，层层深入，降低了识字难度，为了使学生能更好地识字，我设计了齐读、开火车、摘果子、拍手、四人接力等多种形式的活动让学生乐于参与，在玩中学，激发学生的识字欲望，让他们在轻松愉说的环境中学习，真正成为课堂的主人。

（五）学写生字

二年级的写字教学还是重点内容，因此在课堂上老师对字的笔画、笔顺以及笔画在田字格中的位置、学生的写字姿势都进行了细致的指导，培养了学生良好的写字习惯。

（六）总结升华

通过总结使学生进一步明确学习目标，激发它们自主识字的欲望和热爱祖国的情感。

（七）作业

我设计了两个作业，一是通过读诗歌，培养学生的口语表达能力。二是通过写字，使学生养成良好的写字习惯。

五、说板书设计

这节课的板书我主要板书了两个难写字，既简洁又明了，体现本课的重点内容。