素描正方体说课稿_素描几何说课稿

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素描正方体说课稿

——说课人：黄爱玲

一、说教材

素描正方体是素描训练的必修课，也是素描训练的第一阶段。本课首先从学生的日常生活入手，通过事例告诉大家素描的概念，也可以用师生交流的形式教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生探讨学习的积极性，注重学生的实践动手绘画能力和观察思考能力的培养。

二、学情分析

1、知识层面

学生只是掌握最基本的线条和结构线画法，没有的一定造型能力。

2、能力层面

大部分学生从没接触过美术训练，对造型能力的理解力较弱，但学生的学习热情很高。

三、目标分析

1、知识目标

掌握正方体的两种透视知识。

2、能力目标

提高学生的观察能力，动手绘画能力。

3、情感目标

培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，使学生在素描写生训练中，体验成功的乐趣，提高专业学习兴趣。

四、教法学法

本节课在教法上主要采用教授和探究式教学模式，通过对老师讲解知识点的理解记忆与实践结合起来，并多动手，多观察，要大胆练习，遇到难点要放在小组讨论解决或请教老师。

五、教学重难点 • 教学重点

正方体写生总体表现原则，及正方体的透视关系

• 教学难点

对画面整体把握及正方体的透视关系

• 教学方法

演示法

讨论法

• 教具

图片

素描绘画工具

六、教学过程 教学导入：

在我们日常生活中，男女之间在衣着和打扮上有何明显区别？（引起学生兴趣，女生搭配色彩多异，男生色彩单一），通过这个例子告诉学生心目中素描的概念。讲授新课：

1、什么是素描？ 在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。

2、素描学习的意义？

A、学生举例日常生活中看到的东西：相机、罐子等，都可以简单地概括为几何形体。

B、引用2012年山东省美术联考的素描试题，让学生观察并找到画面中具有几何形体形态的物体。

• 让学生分组讨论完成对试题的分析：问题设定，“找到几何体与图片物体的联系”。

• 联考试题的主体是医药包，通过它与正方体的联系引出这节课的课题，同时也体现出本节课知识点的重要性。

3、正方体的典型性

A、比较法

举例说出日常生活中存在的正方体，如：积木、插座、魔方等 B、正方体的透视规律

通过观看几张风景照片让学生找到画面中的透视现象。问题设定： • 1 比较近景与远景的区别 观察画面中直线的消失点 • 总结几种透视规律：

平行透视，成角透视 特点：近宽远窄、近大远小 C、分组讨论

（1）正方体在所有的几何形体中有着重要的研究地位，为什么？（2）如何在2维的画面上呈现出3维的视觉效果？正方形与正方体的区别在那里？ D、小组活动

• 尝试画一个正方体。要求如下：

• 构图合理，正方体在画面中大小合适，比例得当。• 纸张大小要求。（8开、素描纸张）

小组活动一：学生根据教师所讲理论知识，自己试图画出正方体，大家一起点评，教师提出意见转入思考，梳理正方体的正确画法和透视关系。

小组活动二：学生根据老师和同学提出的意见在原画上进行修改、完善，并且相互交流。

教师最后示范、讲解作画步骤：学生印象深刻、直观，更容易接受。

课堂小结： 问卷：

1、你在这堂课中学到了什么？

2、你的体会是什么？

七、教学反思 优点：

☻授课思路条理清楚，学生较容易理解；训练步骤清晰，使学生较容易驾御。

☻在教学中我特别注重对学生的综合评价，在知识的理解和表现中，学生的表现参差不齐，为了挖掘每一个学生的潜在能力，根据学生的个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，使每个学生都得到个性的张扬。

☻重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；鼓励学生开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

不足与提高：

☻在活动一、二教学中，注意时间的把握和课堂的掌控能力。学生对正方体的透视理解还不够，在今后的教学中我将加强对造型的练习以及学习兴趣的培养和激发。

八、板书设计 课题：素描正方体

1、素描

2、素描的学习意义

3、正方体的典型性

4、正方体的透视原理