仁爱版英语八下知识树说课_仁爱版英语八下知识树
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知识树说课标、说教材、说评价
张海鹰2015.3 今天我说课的内容是仁爱版八年级英语下册。本次说课流程主要有三个方面：说课标、说教材、说建议。一． 说课标
1.新课标的总目标：
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。
新课程标准对八年级学生的分级目标是这样描述的： 语言知识：
能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。语言技能：
能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。
能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。文化意识：
在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。学习策略：
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。情感态度：
能在学习中互相帮助，克服困难。
二、说教材
教材编排体例、教材编排特点、教材内容结构、教材内容整合。
1、教材编排体例
仁爱版教材以话题为中心，通过任务开展活动，以结构和功能为主线，着重培养学生的语言运用能力，体现外语教学的跨文化交际的本质。教材每册书有四个单元和四个复习单元，强调知识和技能的及时巩固和应用以及不断地循环。每个unit有三个topic，每个topic包括四个section。
Section A主要是听说及语音能力的训练。Section B是深化Section A的综合能力的训练。Section C是读写及语音拼读能力的训练。Section D综合运用语言分析和解决问题。
2、教材编排特点
1）注重素质教育，关注学生全面发展。
2)课文题材广泛，体裁丰富多样，活动设计多样，使教材具有趣味性和多样性的特征。
3）注重教材内容的衔接和教学方法的提升，使教材更具整体性和多样性。
4）实现语音教学的整体设计，同时强调阶段侧重，注重拼读能力的培养，重视知识的复现。
5）强调语言知识与技能的统一，更加注重综合技能的训练，使教学设计更具逻辑性，更好地体现了教材的导教和导学的功能，6）加强学习策略的培养，发展学生自主学习能力，为高一阶段的学习打下基础。
7）教材语言地道，版面设计清爽美观，图文配合得当，TIP设计寓意深刻。
3、教材内容结构
Unit5 的语法是系表结构、原因状语从句、同级比较以及简单句的六种基本句型。；以Feeling Excited为主题，共包括Topic 1 You look excited.Topic 2 I’m feeling better now.Topic 3 Many things can affect our feelings.三个话题。功能主要有情感、影响情感的因素并给出建议。
Unit 6 的语法是学习动词不定式的用法及时间和条件状语从句。Topic 1 We are going on a three-day visit to Mount Tai.Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square?Topic 3 Bicycle riding is good exercise.功能是预定、计划、邀请、评价、描述地点。
Unit 7主题是Food Festival，语法涉及了宾语从句和副词的比较级别。Topic 1 We’re preparing for a food festival.Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well.Topic 3 I cooked the most succefully.功能主要有请求、许可、订餐、接单、用餐。
Unit8主题是Our Clothes。语法是继续学习宾语从句，学习so....that..such...that从句Topic 1 We will have a cla fashion show.Topic 2 We can design our own uniforms.Topic 3 He said the fashion show was wonderful.功能主要有约会、购物、打算、提醒、惊讶。
每个单元的三个话题都不是独立存在的，他们环环相扣，就想一部部连续剧，有时间，有人物，有地点，有情节，牵引着师生们迫不及待地想要看一看下集精彩剧情，4、教材的立体式整合 1）教材的横向整合 : 新的语言材料的横向整合。以六单元二话题SectionB为例，我对语言材料的输入进行了颠覆性的调整，实践证明，调整之后更加符合学生的认知规律。语音的整合：本册教材的语音主要学习重读、弱读、连续、语调、停顿和不完全爆破，这几方面的语音知识不断地在本册教材中循环反复出现，我们在教学时，可以归纳，以专题的形式进行集中学习，强化训练。语法的横向整合：五单元二话题的原因状语从句与五单元三话题的简单句六种基本句型调整。先学习简单句，再学习复合句，这样更加符合螺旋上升的认知规律。本册教材共有四种状语从句，即五单元二话题的原因状语从句、六单元二话题的时间状语从句、三话题的条件状语从句和八单元一话题的目的状语从句，我的方法是先分散，后集中，环环相扣，以旧代新，温故而知新。教材的纵向整合：在学习五单元简单句的六种基本句型时，可以与八年级上册第一单元的双宾语和第四单元的宾语补足语进行整合。在学习七单元副词比较级时，与八年级上册的第四单元的形容词的比较级别进行区别比较。
三、说建议 1）说教学建议
首先我建议教师们对课程资源进行整合：
1.根据教学实际和学生实际，对教材内容进行替换、删减、补充和调整;2.英语与其他学科之间互相渗透，互相支撑。例如，学习音标时，可以借助语文的汉语拼音，地理学科的地图和坐标有利于学生学习方位名词和方位介词； 3.课内与课外活动进行有效地链接。例如：学习第七单元美食节之后，我会要求学生每人回家学做一道菜，请家长品尝，并希望家长给出评价。在学习第八单元服装展之后，我会组织学生自己设计服装的款式及颜色并进行展出，给学生创造更多发展的空间。
4.其次我建议我们教要优化课堂教学：
1.有计划地培养学生自主、合作、探究的学习方式；
2.教师要善于使用幽默诙谐、鼓励性的语言。自己的长相不吸引人，但要用生动的语言使自己的课堂有活力和魅力； 3.要有耐心的辅导和倾听。常听老师抱怨：对自己的孩子都没这么耐心过。是呀，对自己的孩子没有耐心，她可能会理解你，但对别人的孩子没有耐心，她会鄙视你；
4.契合learning by doing 的教学理念，在真实的语境中进行语言的输入、内化和输出，让学生在做中学，玩中学，用中学;5.教师要善于把重要易错的知识点用顺口溜或歌谣进行对比、归纳和总结。例如，在讲实意动词的一般现在时和一般过去时的时候，我把助动词do、did、does比喻为孙悟空过去式、单三式比作白骨精，见到do、did、does，谓语动词就要被打回原形。这样学生就不容易忘记谓语动词的变化。
6.教师要与时俱进，不断更新观念，给自己的课堂注入新的活力。
7.教师还要善于巧妙地利用传统的和现代化的教学媒体；比如，我一直认为传统的教学媒体黑板是我们教学环节中必不可少的重要环节。我的板书经常是这样的：中间是多媒体课件，黑板记录本节课的重点句型和语法，课堂小结时，两块黑板合并，重点内容就会再一次烙印在学生的脑海中。2）说评价建议
1.评价主体的多元化： 主要是语音是否正确，声音是否洪亮，表演是否得体，表达是否流畅，团队是否合作，组内分工是否明确等。
2.评价方式的多样化 ：主要是生生评价，互相学习，取长补短；学生自评，查缺补漏，扬长避短；教师评价，指点迷津，传道授业。
3.评价目标的多维化：关注学生的综合语言运用能力、情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展变化。
4.评价的结果：充分利用班级的板报，通过透明的方式，把每个小组的得分情况及时展示。以此来鼓励学生自我反省，自我提高。
过程性评价和终结性评价相结合的方式，激发学生学习的动力和热情，培养学生细心观察的习惯，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，发扬团队合作的精神。
3）说课程资源开发与利用建议
课程资源开发包括教材资源、学校资源、网络资源和学生资源。
1、教材资源
新教材的呈现方式是多种多样的，在整合教材时，应设法改变教材的呈现方式，可以采用对话、图片、录像、做游戏、讲故事、唱歌曲等多种方式,化抽象为具体，尽量联系学生身边的人、物、事进行练习。这样既切合了“learn by doing”的教学理念，又达到了“学以致用”的教学目的。
2、学校资源
我们学校每年都要举行一次英语情景大赛，在参赛之前，先进行班级的英语情景大赛，这样就能调动更多的学生参与到英语口语的交流中来，通过班级层面的筛选，再推到学校的比赛。以此来调动更多的学生投入到英语学习中。
3、学生资源
虽然我们的学生英语学习环境少的可怜，但办法总比困难多，我们可以利用课前四分钟，以小组竞争的方式轮流到前面进行对话表演。对话内容要与教材的话题同步。提高学生的语言表达能力；也可以通过学生的优秀英语作业展的方式激励学生提高学生的写作能力。还可以组织学生制作英语手抄报来提高学生综合语言运用能力。等等。通过以上的方式，进行小组评比，颁发集体奖和个人奖，激发学生学习英语的兴趣和动力。
4、网络资源 网络以其大容量、多信息、多趣味和高效率等优越性不断地征服着我们每一位教师和学生。因此，我在备课过程中一定要备网络，做到厚积而薄发，通过网络多媒体调动学生多种感官参与，边看、边听、边想、边练，有利于进一步理解和巩固知识。在学习第五单元第一话题SectionC时，组织学生观看电影音乐之声，不但有利于学生理解课文，还能提高学生的听说能力。虽不是网络达人，也不能太落伍，沦落为网络盲人。
最后，请允许我用我的教学经验来结束我今天的研说：空谈误国，实干兴邦。我们有了扎实的基本功，有了强大的理论支撑，吃透教材，吃透课标，把理论与实践相结合，那么打造高效课堂还难吗？
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