观察物体说课_观察物体说课稿

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《观察物体》说课

尊敬的各位领导、老师：

你们好！今天我说课的内容是人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五单元的第一课时“观察物体”。本节课是在学生已有辨别前后左右的基础上进行教学的。本节课的教学重难点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体的形状。

那么，如何创造符合学生实际的观察环境？如何把握学生观察物体的层次？又如何设计观察操作活动呢？

鉴于这三点思考，我从知识、技能、情感态度等方面确定了本课的教学目标：

1、让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度进行观察，并学会根据看到的形状正确地判断出观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。为实现教学目标，高效完成教学任务，我在教学中突出了以下几个特色：

1、创设活动情境

为符合儿童的年龄特点和心理特征，我通过孩子们喜爱的“猜动物”这个活动导入，我一共选择了5种动物，首先出示每种动物身体的一部分，让学生通过观察、思考、判断出是哪种动物，使学生在观察物体中发展初步的空间观念。课中又通过播放风光的图片，让学生一边休息，一边欣赏，促使学生对创设的情境感兴趣，从而能积极主动地参与学习，为新知的学习做好了铺垫。

2、小组合作学习

新课标强调“以人为本”，发展学生的主体性。因此，我采取了4人为一组的合作学习方式，创造性地使用了教材上观察恐龙这一例题，给每个小组准备一个机器人模型，然后让学生分3个层次进行观察：⑴本位观察；⑵换位观察；⑶全面观察。始终围绕“让学生自主参与，深刻体会”这一宗旨，将学生单独学习和小组合作结合起来，增强他们的自主意识，引导学生主动探究，经历新知探索的全过程。

3、课间欣赏图片

低年级孩子上课的时候容易疲劳，注意力集中的时间也比较短，根据这些特点，我安排了一个课间休息，让学生在音乐中一边休息，一边欣赏一组风光图片。这些图片都是全国各地的著名建筑，都是从不同角度拍摄的，目的也就是为了让学生了解观察物体这个知识在实际生活中的运用是很广泛的。这样设计不仅使学生的身心得到了放松，又紧扣主题，让学生在欣赏中巩固了所学新知。

4、拓展应用新知

数学是抽象的，生活是现实的，数学来源于生活，又服务于生活。本节课我大量创造条件，让学生把数学知识应用于实际生活中。如猜动物、欣赏风光图片、眼力大比拼等等，既延伸了数学知识，也让孩子们深切感受到数学和生活的联系，悟出了“数学确实就在我的身边”这样的道理。此外我还在多种媒体综合运用和教学的处理上作了大胆的创新：

1、媒体的创新

我注重采取多种教学媒体进行优化组合，在选择教学方面，我利用了自制课件的形色声光和动态感知等特点，创设一些生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；在学具选择上，我精心挑选了一个机器人模型作为小组学习的工具，引导学生有层次、有目的地进行观察；还通过学具袋里的反馈牌来进行眼力大比拼，在这个环节中我出示了一些图片，让学生通过所学知识进行判断，从而达到巩固新知的目的。这些媒体有机的结合和恰当的选择，会激发出学生创造性的火花。

2、教材的创新

我大胆的处理了教材上观察恐龙这个例题，考虑到恐龙对于学生来说比较陌生，所以我为每个小组准备了一个机器人模型，这不仅符合学生的认知实际，也激发了学生的观察欲望。

总的来说，在本节课的教学设计上我力求体现新课标的精神，体现以学生发展为本的新理念。有一句话说的好：“教育是一门永无止境的艺术”，这节课肯定还有很多值得推敲的地方，希望各位评委能给予我更多的宝贵意见，让我在你们的帮助中收获更多、成长更快！