轮轴的秘密说课稿_举手的秘密说课稿

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《轮轴的秘密》说课稿

一、教学内容

《轮轴的秘密》是教科版六年级《科学》上册第一单元《机械和工具》的第四课。

二、说教材分析

这节课学生在了解了杠杆知识的基础上，研究另一种简单机械——轮轴，使得学生探究简单机械的能力、兴趣更为广泛。本课分为三个部分：一是轮轴的概念；二是轮轴有什么作用；三是轮的大小对轮轴作用的影响。

教材首先通过回忆使用水龙头的经历开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而引导学生了解认识像水龙头这样由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称轮轴；再让学生通过组装一个轮轴的装置实验来研究，了解轮轴的作用；最后，完成轴相同轮大小不同的实验，来了解轮的大小对轮轴作用的影响。教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。

三、说学情

六年级的学生，已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有较深入的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。加之经过前面几节课学习，学生的学习探究能力又有所提升，学习探究的兴趣会更加浓厚。这些都为本节课的学习活动奠定了基础。

面对一个新的机械——轮轴，学生可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。当在轮和轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮的大小对轮轴的作用是有影响的。通过课堂上的学习活动，学生会对自己的生活经历进行整理，在生活中寻找并关注那些属于轮轴的简单机械。

四、说教学目标 科学概念：

1、轮和轴固定在一起转动的机械叫轮轴

2、在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

过程与方法：

通过体验和在轮轴上挂重物的实验活动，认识到在轮轴的轮上用力可省力，轮越大越省力。情感、态度、价值观：

积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。教学重、难点：

通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响

五、说设计理念 自主探究学习，在教学中努力创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。重视体验与理解并行，利于学生体验科学认知程序。本课的教学设计力求做到：以探究为中心，创设一定的情境，开展多样化的学习活动，指导学生认识轮轴的作用。

六、说教法、学法

本课采取“创设情境——提出问题——推测——设计实验——实验、观察、记录——分析得出结论——实际应用”的自主学习探究模式。学习中充分调动学生的参与热情，通过学生的全面参与，拓展教材，深化知识，把握学法。

七、课前准备

大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、门把手一个； 每组钩码1盒、滑轮装置一个；

八、教学过程

一、创设情境，导入新课

1、今天老师给大家带来一样东西，同学们请看，这是什么？（出示水龙头）水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。

2、学生体验分别在轮和轴上拧阀门式水龙头，谈感受。

3、这是为什么？引导学生观察水龙头上装置，指出水龙头的轴和轮所在位置。每部分有什么特点？

4、归纳：（课件出示）轮轴概念。

学生齐读。请学生说说从这句话中获得了什么信息。轮轴有什么特点？自行车把是轮轴吗？为什么？

【设计理念】通过讲述概念，分析问题，使学生深刻领会轮轴的概念。

5、师小结，引出课题。

在刚才的实验中，我们直接去拧轴，很难打开水龙头，但加上轮后，就轻松多了。看来轮轴里的学问还真不少，今天，老师和大家一起来研究轮轴的秘密。板书：轮轴的秘密

【设计理念】通过这一环节激发学生学习的兴趣和浓厚的求知欲。

二、自主学习，探究新知 探究活动一：轮轴作用

1、以上面的拧水龙头为例，引导学生明确研究的问题，推测轮的作用。

2、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。

（指名上台指出）轮轴装置的轮和轴

3、明确实验操作。强调实验注意的问题：

【设计理念】旨在让学生自己发现问题、推测分析问题、设计实验，培养学生自主学习和科学探究的能力。

4、学生小组实验、观察、记录。师巡回指导。

5、小组内分析现象和数据，总结得出结论，然后汇报本组的发现。

【设计理念】通过这一实验活动，使学生认识在轮上用力带动轴转动，可以省力，带动轮转动就会费力，至此，完成了对轮轴作用的探究活动。

探究活动二：轮的大小对轮轴作用的影响

1小组合作完成在更大轮上的实验内容，并完成以下内容（1）这部分内容探究的问题是什么？（2）对此你们有什么推测？（3）你们将怎样实验探究？

2、完成上述问题后，学生小组实验、观察、记录。师巡回指导。

3、小组内分析现象和数据，总结得出结论，然后汇报本组的发现。

4、【设计理念】一方面汇报整理探究的思路和过程，另一方面在于提高学生的表达能力，使学生认识到轴不变，轮越大，越省力。

三、自主检测，能力提升

1、请学生找一找教室里、生活中有哪些地方应用了轮轴？它们哪一部分为轮？哪一部分为轴？它给我们的生活和工作带来了哪些方便？

2、完成相应习题。

3、学生能够知道可以把轮轴当做杠杆，轮的半径就是动力臂，轴的半径就是阻力臂，如果阻力臂的阻力不变，动力臂越长越省力，也就是如果轴一定，轮越大越省力。

四、交流收获,浅谈感悟

请学生说说在本节课中认识了哪种简单机械？我们是如何探究的？它有什么作用？学了这节课你有什么样的感悟!

五、板书设计

1.4 轮轴的秘密

在轮上用力比在轴上省力

轮+轴=轮轴

轮越大，越省力 ；轮越小，越费力