大班单双数说课稿_大班认识单双数说课稿

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大班单双数说课稿

一、教材分析：

《单双数》这节活动课是黑龙江省幼儿用书中的内容。他属于科学领域。认识单双数是数学教学中必不可少的教学活动。根据幼儿实际情况，他们对单双数的实际意义并不理解。纲要数学目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。根据这一精神的指导下我设计了本节活动。

二、教学目标：

根据《纲要》中的领域目标以及幼儿年龄特点幼儿认知为依据，我从任知、能力、情感方面确立了本节活动目标：

1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地区分10以内的单双数。

2、培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析能力。

3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

三、活动重难点：理解并区分10以内单双数。

四、教学准备：筷子、数字卡片、小棒、录音机等、五、教学方法：

根据教材和幼儿认知特点，我采用了下列方法：

1、演示法，我用幼儿最熟悉的筷子来帮助幼儿理解单双的概念。

2、操作教学法，先扶后放探究式操作，让孩子们通过动手操作摆一摆、说一说、在动眼、动脑、动口中引导幼儿通过自己的体验来探索出新知，提高幼儿的思维灵活性和分析能力。

3、游戏法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让

幼儿对单双数有更深的印象，我采用了游戏法。

六、本次活动，为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，幼儿在互动式、探究式的教育活动中学习。我设计以下四个环节：

一、导入环节：我利用幼儿熟悉的筷子让幼儿感知单双的概念。

二、学习单双数：幼儿操作探索新知过程：这一部分里，我注重引导幼儿在理解单双的基础上，通过演示、观察、让幼儿明白判断一个数是单数，还是双数的方法。在探索单双数方法时，由于部分幼儿能力用已有的知识直接能说出结果，但不懂得为什么？。为了让每一位幼儿都能进一步理解单双数的概念。我通过先扶后放，让幼儿动手摆一摆，然后说一说。师引导幼儿汇报交流方法，得出正确的结论，通过幼儿自己动手摆一摆让幼儿自己探究出：剩下的是单数和双数。使幼儿感受到知识的形成过程，体验了成功乐趣。使幼儿加深理解掌握了判断单双数的方法，从而突出了教学重点。解决了教学难点。我主要通过让幼儿小棒摆一摆来理解。使幼儿通过动手操作，有利于动手，动脑等能力的全面发展。因为动手操作是一种主动学习活动，再操作中，逐步体会，理解知识的过程，从而使幼儿在动手操作中获取知识。

三、巩固练习单双数：

皮亚杰在认知学说中提出：“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵活，能用实物、动作和语言来表现周围世界。”为了能正确区分单双数。为了调动幼儿积极主动参与和兴趣。所以，在这

个环节我设计了几个游戏。一个是站圈单双脚跳。第二是老狼几点了。三是找生活中的单双数。

四、延伸部分：

让幼儿利用学到的方法回到生活中解决问题。进一步提高幼儿的分析能力，学会灵活应用。

五、教学反思：

单双数是大班上册计算学习内容，从活动内容来看：数学活动本身具有逻辑性强的特点，内容比较枯燥。而大班幼儿的思维还是以感性思维为主，帮助幼儿从操作中获得有关单双数的经验，通过先扶后放探究式，幼儿能正确区分了单双数，掌握了区分单双数的方法。幼儿能积极参与数学活动中体验了数学活动的乐趣。从教学组织形式来看：游戏是幼儿活动的基本组织形式。活动中为了加深幼儿的理解，我两次归纳了单双数。在操作游戏中提供了足够的材料，供幼儿亲自探索、尝试，主动获得有关单双数的经验。但还有不足之处：我的临场发挥还欠缺，在活动中还欠观察和组织，每个游戏还要让幼儿明白一些规则，教师还要注意倾听孩子的回答。还要加强重点突出。再课堂上还要加强与幼儿互动，再日后的教学活动中多加磨练，虚心学习，让教学活动给幼儿带来知识，也带来快乐。