6模2单说课材料_路模电子教案6章

6模2单说课材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“路模电子教案6章”。

外研版八年级下册Module 6 Unit 2说课稿

今天我说课的内容为外研版八年级英语下Module 6 Unit 2。我将从教材分析、教学方法、学生及学法、教学程序、板书设计五个方面进行阐述。

一 教材分析

1．教材的地位和作用

本模块以娱乐为话题，从学生兴趣的话题切入，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等。课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实、趣味性强，能引起学生浓厚的兴趣。通过谈论自己所喜爱的电影、音乐、电视节目等以及名星，在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握从直接引语向间接引语转变的表达方法及注意点。

Unit 2标题是“He said it was on at the student cinema.” 是阅读课型,课文介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。本课在前一单元听说活动的基础上进行阅读活动,并为后一单元语言的综合运用打下了基础。课文呈现有关这部影片介绍和评论的语言结构与词汇。教师可以以教材为依托，培养学生运用各种阅读方法获取关于影片的信息，捕捉段意大意及细节,把握文章结构的能力，掌握介绍和评论影片的文章的写作方法。

2、学情分析：

1.知识基础：由于这一届八年级在七年级教材中已涉及到电影方面的内容，但毕竟对电影内容的转述难度较大，相当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。

2.思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。

3.认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。

2． 教学目标

知识目标：

1.词汇:掌握下列词汇在一定语境中的意思: character, face to face, action, play, scene, funny, although, in one’s opinion, except, advise，fight, sail, ship,tonight, act.2.语音:了解和掌握间接引语的断句方法.3.语法: 在行文中进一步加深对间接引语的理解.技能目标: 语言技能目标

1、听：能听懂用间接引语表述的意义。

2、说：能运用间接引语表达对电影以及他人话题的描述。

3、读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。

4、写：能用间接引语来写有关电影或喜爱名星等有关的短文。情感目标:

通过对喜爱的电影的交流，拓展自己的兴趣爱好，增加对同伴的了解，学会聆听他人的意见。3．重点、难点

通过学习使学生养成良好的阅读习惯，运用恰当的阅读方法获取信息、处理信息是课程标准中的要求。因此通过阅读获取关于电影《加勒比海盗》的信息既是本课的重点，把课文复述出来是本课的难点。

二教学方法

本课我采用多媒体教学。

本课的教学设计分三大部分：1．充分感知体验：借助各种资源活动为学生创造较为真实的语言情境，让学生在语言活动中，借助多种感官对目标语言知识有一个初步的体验。

2．有控制性的语言实践：层层深入地设计各项阅读活动以巩固强化语言知识，激发学生主动归纳语言规则，在操练中理解内化语言知识。

3．具有真实意义的语言运用。设计一个真实的语言运用情境，让学生用语言完成任务，达到“学以致用，学用结合”。在整个教学中，以学生为主体。

三学生和学法

本课影片主题贴近学生生活，学生有阅读兴趣，但缺乏阅读方面的技能。相当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度。初二学生通过新课程学习的实践，已具备了初步的自主、合作、探究的能力。

课程标准指出使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。本课学生在完成阅读任务的过程中，根据不同的阅读目的科

学地选择略读、扫读、细读、朗读等阅读方法，快速获取阅读信息，概括段落大意，提高理解文章结构的技能。学生在本课上还将运用阅读课文的循序渐进法、小组讨论的讨论活动法、复述课文的归纳总结法等。

四教学程序

Step 1: Lead-in

与学生谈论有关电影的话题：1.Do you like seeing films? 2.What do you think of this film ?

在学生回答问题的过程中，教师自然地提到了 action, funny, romantic, fighting, believable等词汇，归纳电影的种类。

设计意图：导入话题，创设良好的语言活动氛围。相关词汇的介绍为课文阅读和语言运用阶段做好词汇铺垫。Step 2: Listening

学生带着三个问题听课文录音并回答。（1）What is Chen Huan reporting?（2）What is the story about?

（3）Does Chen Huan think it is an excellent film ?

设计意图: 初步感知课文语言,培养学生通过听了解课文主旨大意的能力。

Step 3: Reading

Task 1: 快速阅读课文（略读），将各段与相应的段落大意连线。指导学生注意主题句。

Task 2: 再次阅读全文（扫读），获取影片的基本信息，填入课本活动二的表格中。

设计意图: 培养学生选择适当的阅读方法如略读、细读完成阅读任务。引导学生由获取段落大意到对文章细致入微理解的过程。并通过阅读能力题的设置培养学生推理、猜测、分析等阅读技能，更深入地理解文章。Step 4: Reading and retelling

朗读课文，部分同学展示朗读。根据课文内容完成所给表格，归纳课文信息，理解文章结构。根据表格内容（给出关键词）复述全文。

设计意图：通过朗读，再次熟悉课文内容。完成表格，培养归纳信息的能力。表格提供了原文的写作框架，有利于学生理解文章结构。表格信息为学生说、写练习提供了参考。复述课文(填空)，学生重新输出的过程即是语言知识内化的过程，为进一步的真实语言运用做好铺垫。讨论并总结如何介绍影片，为下一步的写作做好铺垫。Step 5: Homework

根据小组讨论内容,以My favourite film为题写一篇作文（如：狮子王）, 向你的朋友介绍一部影片.设计意图：模仿文章的结构及写作技巧，把课堂上的口头表达落到笔头，完成影片介绍这一写作任务。

五板书设计

我努力做到板书的清晰有序，安排合理，体现出本课重难点。如下所示：Module6unit2 1.Language points :

2.Grammar.(直接引语变间接引语)

Lulusaid that she wanted to seethat programme again.外研版八年级下册Module 6 Unit 2白图雅 2013年4月26日

说课稿