听听声音说课稿_教科版听听声音说课稿

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听听声音说课稿

大家好，很荣幸能站在这里为大家说课，今天我要说课的课题是《听听声音》。世界如此美妙，是因为有声音的存在。自然的风声、雨声，乡间的蝉鸣蛙叫，城市里的车水马龙的声音，我们生活在一个声音的世界里。对于学生而言，他们已经熟识各种声音，喜爱音乐，而本能的讨厌噪声。本课就是以学生已有的这样一种生活体验为前提展开的。

首先，我来说说第一点，教材与学情。

《听听声音》是教科版科学课四年级上册第五单元声音的第一课，四年级学生已经熟知各种声音，对声音有一定的认识。因此，在教学中我将通过引导学生用心去聆听、分辨不同物体发出的声音，让他们学会对不同的声音加以区分。对声音的大小、高低、远近以及强弱加以区别，以此培养学生的观察能力和分析概括能力以及创新能力。

根据教材分析以及学情分析，我设计了以下教学目标：

①知识目标：体验声音的多样性，感受不同的物体发出的声音是不同的；感知并初步分辨声音的高低与强弱。

②能力目标：能够利用比较法，分辨不同物体发出的声音以及变化。

③情感目标：培养听好听声音的兴趣，培养细心倾听的习惯，学会倾听与合作。教学目标这样设计为后面《声音是怎样产生的》《声音是怎样传播的》等课时的探究活动做好充分的知识准备，也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。

其次，我设计了如下的重难点:

教学重点：学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的强弱、高低、远近能加以区分和鉴别。

教学难点：能根据声音的高低、强弱给听到的声音分类。

“教无定法，贵在得法”。教法必须在启发性原则和主体性原则的指导下体现，根据《听听声音》这一课的特点，我确定了以下教学方法：

1、引导—探究法。“引导——探索”教学法中，学生是学习的主体，他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者。

2、分组学习法。分组实验，讨论，学习，能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。同时，根据新教材教学理念，在学法方面，重视学生的探究性学习，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。

由于本堂课是科学实验课，因此我准备了如下教具：气球、铃铛、水、烧杯、筷子

接下来，我来讲讲我的教学程序。

一、创设情境，营造探究氛围 “同学们，刚刚我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你是怎么知道上课了？哦~~~原来是上课铃响了，那我今天来给同学们上课，大家欢迎吗？请表示一下~”学生马上报以热烈的掌声，通过铃声、掌声、说话声很自然地把学生带入到了声音的世界中。这一部分我从学生身边入手导入新课，可以放松学生紧张的情绪，激发学生探究知识的欲望。

二、小组合作，自主探究新知

首先，倾听周围的声音。课堂伊始，我会通过课件播放大街上嘈杂的声音，并让学生说说自己都听到了什么声音？这些声音是由什么物体发出的？接着板书课题：听听声音。

通过这一系列的听和说，学生已经能说出很多种声音，例如：风声、雨声、雷声、琴声、流水声、敲打声等等。同学们能很快分辨出乐声好听，噪音难听（板书）这一特点。

这部分的目的在于从学生的周围环境入手，经历对周围的各种声音进行观察的过程使学生感觉生活中离不开声音；通过课件演示让学生更直观的接触声音。

接下来，听听固体、液体、气体发出的声音。在这一环节中，学生选取不同物体，进行分组实验，边做边交流，通过实验交流使学生认识到固体、气体、液体都能发出声音。培养学生的观察以及分析能力，使他们明白，声音是由物体发出的，没有物体就不会产生声音（板书）。

这一部分主要是培养学生的合作、交流以及动手的能力，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学实验的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

最后，分辨声音的变化。这是本节课的一个难点问题，为了提高兴趣，我设计了“蒙眼猜声”的游戏，以游戏的形式，让学生听辨声音的方向、大小、远近等变化，学生的兴趣被调动起来了，接着我让学生再尝试用装有不同水量的瓶子演奏出不同的声音，学生兴趣高涨，在游戏中轻松掌握如何辨别声音的变化。我的设计意图是 引导学生从倾听周围的声音开始，鉴别各种不同的声音以及声音的大小、高低、远近、方向（板书：声音的变化：方向、大小、高低、远近（强弱））。

三、拓展活动，回味声音奥秘

通过一段录像回味声音的奥秘，欣赏一首学生喜爱的歌曲，再次体会一下动听的声音，并引导学生去思考这些美妙的声音是怎么产生的，为下一节课的学习奠定了基础，也使学生的探究活动继续下去，逐步形成自觉的探究习惯。

最后，我要说说教学反思。对于本堂课的教学，首先，我认为我的教学设计是科学的，教学目标的设定符合学生的认知特点。其次，在参与度上，充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学中。但是由于时间有限，在教学环节上我还可以多设计一些小组合作互动小实验，在以后的教学中我将努力改进这个问题，增强学生的交流协作能力。

以上是我的全部说课内容，感谢您的耐心聆听！