木字旁的说课_木字旁写字课教案

木字旁的说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“木字旁写字课教案”。

“木字旁”说课稿

一、说教材

1、说教学背景

书法是中国传统文化的重要组成部分，需要我们传承下去，近年来书法教学已逐步受到重视。设计这节课是为了让学生感受书法的美，欣赏书法的美，从而有了写好字的欲望，然后教给学生如何才能写好字的方法，从而让学生投入到学习中来。我本节课的教学内容是《雁塔圣教序》中，“木字旁”的字。

2、说教学目的：

（1）使学生能从部件、笔画来认识、理解木字旁的形态，特点。（2）掌握木字旁的写法，能运用木字旁的结构规律写具体的字。（3）培养学生正确的临帖的方法。（4）培养学生对书法的兴趣和热爱。

3、说教学重点：学习木字旁的形态特征和结构规律。以及正确的临帖方法。

4、说教学难点：能运用木字旁的结构规律写具体的字。

二、说学生

我校学生书法基础比较薄弱，以前都是学习颜体，这学期我才接手这个年级，想尝试让学生学习一下褚体，才开始吧，效果不是很理想。

三、说教学方法：课件演示让学生直观地从高低、宽窄来了解字的结构特征，从笔画来感受字的瘦劲、灵动。讲解示范加深学生对起笔，行笔，收笔的印象。比对分析培养学生的分析，发现问题的能力。学生自主练习。学会正确的临帖方法。这堂课都渗透了读贴、临帖、比对、复临的方法。

四、说教学过程

1、导入：

兴趣是最好的老师。在书法教学中，尤其是在书法课开课阶段要十分重视兴趣的激发。我通过播放图片让学生了解这块碑的历史，欣赏这块碑的拓片来激发学生的写字兴趣，介绍古人对褚体字的评价，使学生对褚遂良产生景仰之情，在欣赏美的同时激起学生“想写好字的愿望”。原来我设计的是把褚体字和颜体字对比，想让学生更直观地体会褚体字的瘦劲、灵动，变化多端。老师们听了试讲后，觉得直入主题更好，就采用了这个。

2、学习新知：

（1）先要让学生明白，不能拿着笔就开始写，要先仔细观察，了解字的特点。观察的时候要引导学生从每个字的部件，笔画方面来观察。在说部件的特点时，要引导学生从高、低；宽、窄方面来说。说笔画的时候要引导学生从粗、细方面来说。本节课，我就是引导学生以“析”字为例从这些方面来观察的。我原来的设计是四个字的“木字旁”都让学生说了特点以后，再详细的说“析”字，在试讲中发现后面的时间就不够了。胡老师就建议我把这个环节舍去，直接以“析”字为例，把这种观察的方法渗透给学生就可以了。（2）学生观察完后，师示范。试讲的时候我是边写边说，等待学生回答了再写，意在加深学生印象，但是这样很耽误时间。胡老师建议我一气呵成，把更多的时间留给学生练习，这次做了改进。（3）学生临写，老师提醒学生的双姿。（执笔的方法，坐姿）展示学生作业，在展台上把学生的作业和字帖比对，引导学生要从字的特点来评价，不能乱评。用红笔圈出学生写得漂亮的地方，可以是一个笔画了，可以是“木字旁”，也可以是整个字，增强学生的信心。（4）学生把自己写的和字帖对照，找出自己的不足，再把“析”字写两个。再次点评，表扬写得好的学生。

（5）写完“析”字以后，总结临帖的方法。读贴，临写，比对，复临。把这种思想渗透给学生。

（6）学生会运用这种方法来临写“栖”、“相”、“杖”。从而达到举一反三的目的。

五、说板书

原来设计的时候把瘦劲，灵动，临帖的四个步骤都板书上了。为了突出本节课的主题，把这些做了删减，直接板书了“木字旁”每一个笔画的特点。

六、说反思：

回顾整堂课的设计，我培养了学生的审美能力，教给了学生正确临帖的方法，给学生提供良好的课堂写字氛围，同时发展学生的特长，增强了学生对书法的热爱，达到了有效的思想教育。但是，我一直担心学生基础薄弱，所以对学生扶得比较多，放得不够开，点评时对学生的表扬和激励还不够，学生对书法的热情还没很好的激发出来。以后会注意。

以上就是我的这节课的说课，请各位领导和同行多多指教。谢谢！