新编日语第二册(修订版)第7课第8课第9课第10课课件_新编日语教程第10课

新编日语第二册(修订版)第7课第8课第9课第10课课件由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新编日语教程第10课”。

新编日语第2册（修订版）第7课誕生日

文法学習

一、补助动词あげる等表示授受关系 句型总结：

1、AはBに动词てあげる：A为B作某事。

2、AはBに动词てもらう：A请B为自己作某事。（A常常为第一人称我）ていただく也是该语法，此时B地位更高。

3、Bはわたしに动词てくれる：B主动的为我作某事。てくださる也是该语法，此时B地位比我高。

二、比况助动词ようだ表示比喻

よう在这里的意思是“好像”。前面为体言＋の，或者用言连体形或者连体词。例：夢のようです。

像梦一样。

在体言＋の，或者用言连体形或者连体词还可以使用まるで（完全），以和ようだ相呼应。例：まるで夢のようです。

完完全全就和梦一样。

另外，ようだ是终止形，也可以变为ような作为连体形，ように作为副词当状语。例：雪のように白いです。

像雪一样白。

私のような人です。

像我这样的人。

三、体言からの、への、での、との 这里都是助词＋の的用法，其实这个语法很简单，要是直接就这么分析的话，反而不好理解，我们边看例句边分析吧。

例：これは彼からの手紙です。

这是他来的信。

在这句子中，から表现出了一个起点：这个信是从他那里过来我这边的。书上是这么说的：“这个句子中的からの等于……から……にさしあげる的意思，の等于某个动词，是一种简略的讲法。”其实我们不必记得这么复杂，要是你想去仔细分析这个句子，那就记住，の指代了某个动词，至于究竟是某个动词，那需要从上下文去了解。但是，普通意义上来说，我们只用把体言＋からの××理解为：从体言处来的××。

同理，への、での、との也就容易理解了（分别直译为“给体言的××、在体言的××，和体言的××）：

例：これはあなたへの手紙です。

这个是给你的信。

これはここだけでの話しです。

这话只能在这里说。（这是只能在这里（说）的话。）

友達との約束を忘れてしまいました。

忘了和朊友的约会。

四、たいした

这个其实在我上节课讲たいして的时候已经用到了。たいした就是たいして的连体词。例：たいしたものですね！

真了不起啊！

注意：要是后面是否定句的话，就表示这是不值得一提的事情。例：たいしたことはない。

没有什么大不了的事情。

五、格助词に表示用途、目的书上说，结句通常是用つかう、買う、あげる、持っていく等动词结句。我倒是没有去背那些东西，因为这个语法其实只要根据句子就能看出に的用途。不信？我们来看看例句： 例：旅行の記念にたくさんの写真を撮りました。

拍了很多相片作旅行的纪念。

在这个句子里面，其实我们可以试着把に改换成として，看能不能是否还是通顺的句子，要是可以，那么这里的に就是表示用途，目的的。

六、のに

のに接在用言连体形后面。书上按のに用在句末和用在句中作了不同的说明，其实不必去分这么详细。我们只需要记住两点：第一、のに的意思是“可是”，第二，口语中常用于句末。搞定收工！等等，例句还没给呢～嘿嘿。

例：この部屋がもうすごし広ければいいのに。

这个房间再大点就好了。

金のないのにぜいたくをする。

本来没钱，却任意挥霍。

七、终止形＋といい：……就好了

该句型表示说话方对对方提出建议，或者希望。例：早く元気になるといいです。

要是早点恢复健康就好了。

あした天気だといいですね！

明天要是个好天气就好了。

八、ために：原因

ため在以前我们学过的用法是表示目的，在这里也可以表示原因“由于”。ため是一个体言，所以前面应该是体言＋の或者用言连体形。例：車が急に増えるために、交通事故が多くなりました。

由于车辆的急剧增多，导致了交通事故的增多。注意后句是表示结果的句子“所以……、导致了……” 但是也可以采取这样的句式来将原因放在后面，就像中文的因果句“因为……，所以……”也可以改为“之所以……，是因为……”：

例：昨日学校に来なかったのは病気のためです。

昨天没有来学校是由于病了。该句式是：……のは、……ためです。注意，这时候没有“に”了噢！

补充语法点：

1、在表示原因的时候，在含义方面，ため和から是没有区别的。

在……のは、……ためです中可以将ため替换成から；但是在前句＋ために＋后句中，则是将ために替换成から。

另外，から表示原因出现的频率要比ため高的多。

2、ので也可以表示原因，但主要是使用前句ので＋后句的形式。

九、时间名词＋すぎ、まえ 准确的说，这是一个短语。例：11:50：十二時十分まえ

11:05：十一時五分すぎ

大家记忆的时候，可以把すぎ和まえ的当用汉字也一起记住，这样会更方便记忆： まえ：前（既然是前，那么就是还没有到，所以“十二時十分まえ”也就是差10分钟12点了）。

すぎ：過ぎ（十一時五分すぎ，11点过五分）。

十、**と同じように：和××相同

と前面是体言，而ように就是上面的语法二中的副词结构作状语（当然，日语里面没有副词这个说法，不过这里理解为我们中文或者英文的副词会更容易消化一些）我们来看看例句吧：

例：わたしは李さんと同じように一生懸命頑張ります。

我和小李一样的拼命。

当然，这里的ように也可以有上面的那些变化，比如连体词ような、终止形ようだ。

例：これはあれと同じようなものです。

这个和那个是一样的。

注意，虽然同じ是“同一个”，但是ような表示的是“好像”，所以这个例句并不是说这个

其实就是那个东西，而是很像那个东西。

新编日语第2册（修订版）第８课 日本語と中国語

文法学習

一、动词可能态

动词在使用可能态的时候，表示的是该动作能够发生。其构成为一般都是动词未然形加れる：

1、一段动词：去词尾的る为られる（其实也符合动词未然形加れる的变化，る的あ段假名就是ら）

例：教える－－>教えられる

教－－>能教

2、カ变动词：和一段动词一样去る为られる 例：来る－－>来られる

但是要注意！此时应该读来（こ）られる。

3、サ变动词：

大家来先猜猜，する的可能态是什么呢？

应该是する－－>される吧？ 很遗憾，不是滴！

实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。

例：図書館は静かですから良く勉強できます。

图书馆很安静，能好好学习。

私はまだ日本語で論文が発表できません。

我还不能用日语发表论文。

4、五段动词：

以前在说到动词态的变化时，都会第一个讲五段，这次是最后一个讲，为什么呢？因为有些变化。

按照我们上面说的，五段动词应该是变成未然形再加れる。事实上也的确如此： 例：読む－－>読まれる

但是光达到这一步还不行，読まれる还会进一步进化，成为：

読まれる－－>読める。

即将ma和re的声母和韵母相结合，成为meめ。这种变化叫做约音。这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。

因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：書く的可能动词是書ける；

遊ぶ的可能动词是遊べる； 例：私は日本語の新聞が読めます。

我能读日语报纸。

日曜日は休みだから、町へ行けます。

星期日休息，所以能上街。

要是以る结尾的五段动词，就更简单了，由于ら和れ都是同一个声母，所以直接约音成れ。例：治（なお）る－－>治られる（此时的变化很像一段动词吧？可惜这是五段，所以！）－－>治れる。

所以我也一直觉得，之所以要有个约音，就是为了区别一段动词和五段动词可能态的不同。

二、なら：若是……的话

なら作为助词，接在体言、动词、形容词连体形以及形容动词词干和形式体言の后面。其具体的含义有下面三个方面：

1、体言なら：此时引出主题，后句为自信的语气：这方面的话怎么怎么样 例：時間なら心配は要りません。

时间上你不必担心。

りんごなら、红富士がおいしいです。

苹果的话，红富士的好吃。

2、如果、要是怎么怎么样＝もし

例：僕なら、彼のことを信じません。

要是我的话，才不会相信他。此时的用法是一种假定的情况。

3、前项为某人提出的事情或者某人的打算为条件，后项表示说话人的意见。例：日本語を習うのなら、平仮名から始めたほうがいいでしょう。

若是学日语的话，也许还是动平假名学起的好吧。

对于なら的用法，其实不必记忆这么多，我要是不做这期栏目的话，其实都忘了有这么细致的分法了，以前我都只是把なら理解成”若是……的话“就足以以偏概全了。关于なら、たら、动词假定形之前的区别，很多日本人都不清楚，这个帖子讲解的比较细致，大家可以去看看：

三、副助词ばかり表示概数及限定

1、数字＋ばかり：表示大概的数量

例：五十元ばかり貸してくれませんか。

能借我５０元吗？

2、每次＋ばかり：表示限定范围、“净是、全是” 例：最近净いことばかりあります。

最近尽是好事。

注意：是ばかり，不是はがり噢！初学者很容易写错。

四、副助词まで：表示程度、界限

该词用语体言、用言终止形后，表示事物程度：直到……的程度，到……地步；也可以表示限定范围：……算了。例：ここまでです！

这句话常常在动漫里面看到，出现的情况一般是某某遇到危机，主角登场，清清嗓子大喊一声“到此为止！”然后再根据当时的心情和具体的人物，加上诸如“帝国华击团参上！我要替月行道消灭你！为了维护世界的和平，为了防止世界被破坏，坚持爱和真实的罪恶，跨越银河的火箭队的两个人，白色的未来有光明的明天在等待，喵喵……” 例：いやならやめるまでだ。

若是不愿意，不干算了。

其实我们可以把まで是表示终点的这个含义联系起来理解这里的语法点。

五、たいして……ない

たいして是副词，汉字写大して，后面接修饰的部分，然后以否定结句。表示：并不怎么样………（其实可以直接根据字面意思来理解为，并没有那么大的……）例：今度の試験は大して難しくないのに、合格しませんでした。

这次考试并不那么难，但还没有过。

以前在大学玩大富翁4的时候，里面有个角色被整治了，就会崩出一句话：

たいしたことはないさ！

没有什么大不了的！

用法也是一样的，但是这里面的たいした是连体词。

六、とても……ない：无论怎么也不……、怎么也……

这个搭配是起加强语气的作用，表示讲话者在思想上或者能力上难以接受，不可能实现。我们在例句里面分析一下：

例：重くてとても持てません。

很重，怎么也提不起来。

其中とても就是在修饰持てる，而我们是知道とても是很、非常的意思，所以在这里就加重了持てる的程度，但是结句却是否定，所以就成为了无论怎么样也不行了。注意，持てる是持つ的可能态。我们刚在上一讲学到的： もつ－－>もたれる－－>もてる（约音）

七、なんといっても：不管怎么说

这里是なんと＋いっても，而后者是言う＋ても，这么一拆分，大家就可以记住“不管怎么说”这个意思了吧？

这是个词组，比较简单，直接上例句哈！

例：なんといっても、この仕事は一人で無理です。

不管怎么说，这工作一个人干不了。

八、××のもとに：在什么之下

もと是一个体言，表示“基础”的意思，所以这个短语的含义也很清楚了：在某种基础、某种条件之下怎么样。表示条件、前提。这个短语经常被考到。注意后面的助词是に。例：先生のご指導のもとに研究を続けております。

在老师的指导下继续进行研究。可以把这个例句背下来，算是该短语的范句，のもとに在这里表达了类似于お蔭様で的意思。ております是存续体，这在第一课里面提到过。

新编日语第2册（修订版）第9课 体験を話す

文法学習

一、被动句

当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。形式为: 五段动词未然形+れる 其他动词未然形+られる

这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。

サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。

一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。被动态有4种类型：

1，在主动句中宾语是人或动物时：

主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。”

被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”

在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。

又如：主动句: 「猫が魚を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。” 被动句：「魚は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。” 2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：

主动句: 「弟が私の時計を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。” 被动句：「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”

在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。

又如：主动句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”

被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”

3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：

主动句：「学校は８時から会議を開きました。」“学校从8时起开会。”

被动句：「会議は８時から（学校によって）開かれました。」“会议（由学校主持）从8时开始。”

在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。

又如：主动句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”

被动句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません。」“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。” 4，自动词的被动式：

有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。

主动句：「雨が降って、風邪を引いた。」“因为下雨了，所以感冒了。” 被动句：「雨に降られて、風邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。” 如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：

主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。”

又如：主动句：「友達が来て、楽しく遊んだ。」“朊友来了，我们玩得很开心。” 被动句：「友達に来られて、宿題ができなかった。」“朊友来了，害得我没有完成作业。” 自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子：

「父に死なれて、進学をあきらめ、就職した。」“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作。”

「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。” 我现在来说两个要点，这是被动句的关键：

1、动词的被动变化是必须要熟记的；

2、动作的发生者（不是承受者哦），或者是该原因导致当作的发生的，后面一般是用に，或者就干脆省略。

另外，需要说明的是，日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了。

二、动词自发态

其表现形式和被动态是一样的。也就是未然形＋られる、或者れる（一段动词、ヵ变动词＋られる）。由于是自发形成的动作，所以其含义表示“不由得”。例：もう春が近づいたように感じられる。

不由得感觉到了春天已经近了。

注意“ように”在这里表示的是“好像、似乎”。

三、助词未然形＋よう（う）とする：想要

表示想要做某事的欲望，或者某事物就要发生。通常译为想要，就要，打算要怎么样。我们来看看例句就明白了：

例：出かけようとした時、彼が来ました。

我正打算要出门的时候，他来了。在这里，就是表示出门这个事情就要发生。我们来拆分一下，以便大家了解这个语法： 出かけようとする：其中出かける变为未然形＋よう表示的就是这个事情的欲望，就要怎么样，而とする则表示把该事情付诸实施。这样一说，大家应该就明白了吧？

四、ふうだ

这个语法应该是很抽象的一个语法。我还是先给例句吧： 例：こういうふうに言われたらこまります。

这么说的话，我就感到为难了。

ふうだ和我们才学到的ようだ一样，也有ふうに的变化，但是没连体词ふうの哟！表示的是方式和状态。

我自己的理解是，ふう的当用汉字是“风”，那么想想我们中文的“不正之风”、“礼仪之风”，这些都是表示的状态来修饰前面的词语的。那么こういうふうに其实也就是こういう了。

五、といえば：提起、谈到

我们一看到と，就该知道其用法和我们再熟悉不过的と思う一样，前面是简体句。至于いえば，则是言う的假定形式，“如果说起什么怎么样”。所以这个语法我们就该很容易的记住了，话题是以前面提到的内容为契机，而联想出了后者：提起、谈到。

多说无益，来看例句：

例：田中と言えば、お父さんの病気はどうでしょうか。

提起田中，不知道他父亲的病情怎么样了。

六、たら：表示共起

呵呵，我在作这个栏目的时候才发现书上写的是“表示共起”，以前我都没有管那么多，一心只是把たら记成表示引起假定句。其实也可以运用在这里。

书上写的是：たら表示共起时，后项常为过去时。用たら连接前句和后句表示偶然，以表示后项是和讲话人无关的事实。

例：お湯で洗ったら綺麗になりました。

用热水一洗就干净了。

其实这样看起来，我们就直接记忆たら的意思是“如果”，如果用热水洗，就会洗干净。至于“和说话人意志无关”，这个看看就是。不必太过于理会。

至于后句常常是以过去时，这个恐怕大家会容易记漏，我是这样记忆的：たら的第一个假名是た，而动词过去时态不管敬体简体，都有个た，是不是？××た、××ました。所以其实也就是体现出了たら是暗示了一个过去的动作。这样也就非常好记忆了吧？

七、动词连用形＋たばかり

注意，动词连用形＋たばかり，我们也可以看成是动词连用形＋た，再加ばかり，那么，动词连用形＋た是什么呢？对！就是动词的过去时态咯！所以其实这里就是动词的过去时态＋ばかり，表示的意思是该动作刚刚结束，可以翻译成刚怎么怎么样。例：昨日習ったばかりの単語を忘れました。

昨天刚背的单词忘了。

上面是“習ったばかり”作为一个定语去修饰“単語”，中间要加の；

另外注意一下，ばかり要直接＋ので是不可以的，要中间加个な，这在ので的用法中我们就提到了。所以：

例：半年前に中国に来たばかりなので、中国語はまだ話せません。

半年前刚来中国，所以还不能说中文。

八、动词连用形＋てばかりいる

这个语法结构和上面很相似，但是在意思上有所差异。

我们先把ばかり忽略，看看剩下的部分：ている，这不就是动词进行时么？呵呵。所以，动词连用形＋てばかりいる的含义也呼之欲出了：表示频繁的进行某一个行为。

但是需要注意：这个行为是说话方不太满意的，所以我们应该翻译成：老是、一味的怎么怎么样。

例：本を読んでばかりいないで、運動しましょう！

表老是看书啦，去运动吧！

いつも母に叱られてばかりいます。

我老是被母亲骂。

上句中，使用了一个动词（しかる）的被动形式（しかられる），然后再接的该语法，注意越到后面，这样略显复杂或者比这更复杂的多的句子就会出现，大家会越来越头痛了，这也就是为什么说，日语是笑着进来，哭着出去的原因吧。

新编日语第2册（修订版）第10课メーデー

文法学習

第六课

一、动词的名词化

二、する表示时间消耗

三、ていく、てくる

四、ておる（ている的自谦语）

五、いたす（する的自谦语）

六、ように表示目的、要求、希望

七、いくら……ても：无论……都、即使……也

八、体言さえ＋假定形：只要……

九、Aほど＋否定结句：不像A那样、没有比A更怎么样的了

十、なかなか＋否定结句：怎么也不

第七课

一、补助动词あげる等表示授受关系

二、比况助动词ようだ表示比喻

三、**と同じように：和××相同

四、ために：原因

五、格助词に表示用途、目的六、体言からの、への、での、との

七、のに

八、终止形＋といい：……就好了

九、时间名词＋すぎ、まえ

十、たいした

第八课

一、动词可能态

二、なら：若是……的话

三、副助词ばかり表示概数及限定

四、副助词まで：表示程度、界限

五、たいして……ない

六、とても……ない：无论怎么也不……、怎么也……

七、なんといっても：不管怎么说

八、××のもとに：在什么之下

第九课

一、被动句

二、动词自发态

三、助词未然形＋よう（う）とする：想要

四、ふうだ

五、といえば：提起、谈到

六、たら：表示共起

七、动词连用形＋たばかり

八、动词连用形＋てばかりいる