《曹刿论战》说课稿_说课稿曹刿论战
《曹刿论战》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说课稿曹刿论战”。
《曹刿论战》第一课时说课稿
各位尊敬的评委：上午好！
我今天的说课题目是《曹刿论战》，下面我将从以下几个方面对本课进行说明。
一、说教材
《曹刿论战》是长春版初中语文九年级上册第10课，也是本册书的重点篇目。这篇出自《左传》的文章主要围绕着“鄙”和“远谋”这一文眼，通过人物的对话，剪裁得当地刻画了曹刿这一爱国者的形象。学习此文，对学生的语文素养的提升和能力的发展都有很大作用。
二、说学情
初三的学生对于文言文积累了一些阅读经验。但依然存在畏难情绪，这就需要教师进一步优化策略，引领学生亲近经典，热爱经典，不断提升文言文阅读能力。
三、说教学目标
基于以上教材和学情的分析，加之新课标对文言文学习的要求：阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高学生的语文素养。因此我制定了以下教学目标：
1、知识与能力:查阅资料，了解作品、背景等相关知识。
2、过程与方法: 读课文，正确疏通文意，理清结构，积累文言知识。
3、情感态度与价值观:初步感受曹刿的爱国主义精神。
根据课标要求、本课的特点及学生的实际知识水平，我将本课的教学重点确定为：读课文，正确疏通文意。
难点确定为：准确理解重点词句。
四、说教法和学法
课标指出要注重诵读，积极倡导自主合作探究的学习方式。发挥学生的主体作用，注重他们自身理解感悟和提高。而教师则充当一个组织者、引导者的角色。基此，我把本课的 教法定为：
一读书指导法 二点拨质疑法 学法定为：
一朗读法 二练习法 三合作探究法
五、说教学过程
为了落实315教学计划，完成教学目标，落实重点突破难点，我将采取精讲多练，讲练结合的七步教学法展开教学：
1、导
精彩的导入，能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，更好地投入到学习中。
：同学们，细数中国历史，凡能以少胜多的战役无一不是因为有一位集勇气与谋略于一身的主帅的缘故才达到以弱胜强的效果，你能举出一些这样的战例吗？（如官渡之战、淝水之战等），除了同学们列举的这些外，还有一场著名战役，那就是《左传》中记载的发生在鲁国与齐国的一场战争，即齐鲁长勺之战。那么，弱小的鲁国是如何战胜强大的的齐国的呢？今天，让我们一起走进《曹刿论战》，看看齐鲁长勺之战是怎样实现以弱胜强的。
2、明
明确重点、难点。这样使学生目标明确，有的放矢，以增强教学实效性。
3、读（1）、学生互相补充介绍作者及相关背景，不仅检查了学生课前预习的情况，同时知人论世为以下学习做铺垫。（2）、多种形式朗读
朗读永远是解读课文的一个有效途径，通过朗读可以 扫清阅读障碍，体会语感，有助于深入理解文意。从而达成本课的教学重点。（3）、读懂
课标要求：阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学生自读，借助注释和工具书小组合作教师适当点拨疏通文意。这样充分发挥学生的主观能动性，在学生理解和感悟的同时又培养了合作学习的能力和质疑精神。
4、理
让学生自由阅读课文，圈画出表现文章脉络的词句，通过合作交流讨论，理清文章结构：第一段描写战前准备；
第二段描写战中过程；
第三段描写战后原因分析。
从而很好地培养了学生的阅读分析的能力。
5、练
通过背、写、答的形式对主要实词和重点语句的理解、背诵和准确翻译进行落实。目的巩固积累，促进理解。
6结：学生谈本节的收获。目的培养学生良好的学习习惯，增加学生的成就感。
7、作：
背诵课文和实词等基础知识。目的加深理解，积累经典。
六、说板书：
曹刿论战
曹刿 鲁庄公 战前 战中 战后
好的板书就像一份微型教案，我的板书设计力求清晰直观，全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理清文章脉络，加深对本课内容的理解和记忆。
《曹刿论战》第二课时说课稿
各位尊敬的评委：上午好！
我今天的说课题目是《曹刿论战》，下面我将从以下几个方面对本课进行说明。
一、说教材
《曹刿论战》是长春版初中语文九年级上册第10课，也是本册书的重点篇目。这篇出自《左传》的文章主要围绕着“鄙”和“远谋”这一文眼，通过人物的对话，剪裁得当地刻画了曹刿这一爱国者的形象。学习此文，对学生的语文素养的提升和能力的发展都有很大作用。
二、说学情
初三的学生对于文言文积累了一些阅读经验。但依然存在畏难情绪，这就需要教师进一步优化策略，引领学生亲近经典，热爱经典，不断提升文言文阅读能力。
三、说教学目标
基于以上教材和学情的分析，依据新课标对文言文学习的要求，阅读文学作品，注重理解、感悟和运用，对感人的情境和形象有自己个性化的见解，并学习一定的方法。我制定了以下教学目标：
1、知识与能力:研读语句，把握人物形象，领会文章蕴含道理。
2、过程与方法:学习本文运用对话描写及详略得当的叙事方法。
3、情感态度与价值观:学习曹刿的爱国主义精神。
根据本课的特点及学生的实际水平，我将本课的重点确定为：研读语句，分析人物形象。难点确定为：理解文中蕴含的道理。
四、说教法和学法
学生是学习的主人，教师是学习的指导者、帮助者、促进者。在这一理念的指导下，我坚持根据因材施教的原则把“学习的主动权还给学生”，教法上，采取启发式教学方法，以点拨为主。在学法上，主要倡导“自主、合作、探究”的学习方式，同时采取诵读法、练习法。
五、说教学过程
为了贯彻315教学思想，完成教学目标，落实重点突破难点，我将采取精讲多练，讲练结合的七步教学法展开教学：
1、导入
精彩的导入，能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。
《曹刿论战》给无数人以启迪，让我们走进文章获取一些营养。
2、明
明确重点、难点。这样使学生目标明确，有的放矢，以增强教学实效性。
3、研读分析
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。故此我设计了以下几个问题进行边读边合作探究：
（1）略读课文，思考曹刿的话在全文中有什么作用？ 设置此题为下文深入研究做铺垫。
（2）为什么说“忠之属也，可以一战。”？结合文章内容说明分别表现人物怎样的形象特点 ？ 意在引导学生充分阅读实践，从具体语句中去发现问题、总结人物形象。
（3）齐读课文二、三段：根据具体语句说说战中、战后分别表现了人物怎样的形象特点？
意在引导学生从词句入手透过现象看本质，进而总结人物的形象特点。
（4）纵观全文，思考长勺之战如何能取得胜利？运用了怎样的方法塑造了曹刿和鲁庄公的形象？用辩证的观点的谈谈你对二人的评价？
这样不仅落实了目标1、2和重点。还提高了学生的欣赏品位和审美情趣。（5）、再自由的阅读课文，说说《曹刿论战》如换作《长勺之战》怎么样？说明理由。独立思考后进行讨论交流，总结归纳围绕中心详略得当地选材的写法。进而提高了学生的综合素质。
4、练
课标指出：欣赏文学作品，领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示。因而我设计了下面的练：（6）、曹刿这个普通人能主动地参与战争并全力以赴地使战争取得了胜利，基础是什么？让学生分组思考讨论，从而进一步体会国家兴亡，匹夫有责和祖国繁盛而学习的精神。落实了情感目标。
5、结
学生总结本课的收获。意在于引导学生学会学习，并在学习生活中爱国主义精神对本课情感标的进一步渗透。
6、作
课下作业是课堂学习的延伸，有利于巩固和复习课堂所学的内容，提升学生的能力，达到举一反三的目的。因而我将作业设计为：体会本文的写法，将《曹刿论战》改写现代文。
六、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰而直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
曹刿 远谋——鄙 鲁庄公 战前 政治：远见卓识 平庸无能
曹刿论战 战中 军事： 详察敌情、善于把握战机 急躁冒进、无知
战后 从容镇定、细心谨慎 任人唯贤、善于纳谏
卓越的军事家 庸而不昏的明君
《曹刿论战》说课稿各位领导 老师：大家好！今天我说课的课题是《曹刿论战》，这是初中语文九年级下册第六单元古诗文单元的第一课，是本单元的重点篇目，下面我就教材，学情，教学目标，教......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《曹刿论战》说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇曹刿论战说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
曹刿论战说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的曹刿论战说课稿，希望能够帮助到大家。曹刿......
《曹刿论战》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢......
