月亮和云彩说课稿_月亮的心愿说课稿

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《月亮和云彩》说课稿

说课人

李玲

一、说教材

《月亮和云彩》主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行，丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。课文叙事简洁，充满童真童趣。

设计理念：

阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，培养语感。阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以学词句的训练为“纬”，本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。

教学目标：

1、学习并掌握新课生字词。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。教学重点和难点：

1、识字、写字。

2、理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。

二、说教学过程

（一）复习生字词语

1、出示生字，学生认读。

2、齐读，用口头组词并说说句子。

（二）角色朗读，背诵课文

1、教师指导学生朗读。

2、以小组为单位，学生自由反馈。

3、推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。

（三）认识一对反义词。明——暗

（四）句子训练

„„一会儿„„一会儿„„

【设计理念：新课标指出，字词教学必须与阅读同步，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”，有机结合，有效地落实双基，达到教学效果。】

（五）练习对话 第二、三自然段。

提问：张大勇和李小文谁说得对？

【设计理念：用比较句子的方法，为学生理解这句句子降低了难度，知道了用上“是„„不是„„”是李小文对他的观点非常肯定，理解之后再来朗读好句子就显得简单多了。】

（六）学习第四自然段。理解词语：确实 用“确实”说一句话。

【设计理念：采用朗读回答的方法不仅让学生读通了句子，读好了句子，更让学生理解了句子的意思，节约了课堂时间，提高了课堂效率，一举两得。】

（七）课时总结

同学们，你认为李小文是个怎样的孩子呢？（是一个观察认真，善于动脑的好孩子。）生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周围的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。你们一定能自己解决问题的。

【设计理念：对学生进行思想教育。】

（八）作业

1、找伙伴，分角色朗读课文。

2、收集关于云彩和月亮的知识或故事。

【设计理念：分角色朗读课文，让学生对课文再深入熟悉，同时学生喜欢这样的方式；第二环节，旨在拓宽学生的视野，提高收集信息、收集资料的能力。】

（九）板书

11、月亮和云彩

张大勇：月亮跑得快

李小文：云彩跑得快