评议课说课稿（版）_评议课说课稿
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新兴运动项目说课稿
体育与健康学院0303班
徐艳
一、教学内容：
1、学习武术操第4-6节
2、素质练习——耐久跑
二、本课指导思想：根据新课改提出的“以学生发展为本”、“健康第一”、“健身育人”的教学理念，本课采用了自主学习、互帮互助的学习方式，在教学中为学生创设宽松和谐的教学环境，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，培养开发学生创造思维、学会学习的意识和能力。使学生在“玩”中达到体育锻炼的目的，在游戏中发挥主体作用，享受成功的喜悦。
在游戏中引导学生自主练习，挑战自我，培养学生学会观察、学会思考的能力以及团结协助的精神，使学生在愉悦的情感体验中建立对体育课的兴趣。
本课倡导的是让学生自主学习,培养学生自主学习的兴趣和能力,在轻松快乐的环境中体验成功的喜悦,由教师倡导,学生主动乐学,培养学生的创新能力.三、教材
1.教材分析：
（1）武术操：武术操是武术里最基本的内容,是同学们学武术的入门,同时,对于同学的各方面的素质发展有很大的作用,特别是培养学生的民族精神有巨大的促进作用.有利于发展同学们的独立人格.有利于培养社会适应能力和人迹交往.教学重点：武术的手型、重心的移动。
教学难点：武术动作的连贯和准确性及武术的精气神。
（2）障碍耐久跑：本课在教学中运用情景教学（长征）使学生在练习中排除耐久跑是一切体育项目的基础,发展学生的体能有很大的促进作用,而且适合各个不同运动能力的学生;障碍跑是在耐久跑的基础上,对于发展学生克服心理障碍的能力，培养学生适应社会的能力有巨大的作用.在本课中,感受到耐久跑的乐趣，从而为终身体育打下基础。在练习中设置不同的难度，发展学生的基本活动能力。
重点：障碍跑的技巧性，呼吸与跑节奏的配合。
难点：灵活运用跳、翻、爬、绕的各种技能。
2.场地器材：室内篮球场，标志杆8个，桌子6张，跳高大垫4个，体操凳4张，红旗2面，音响。
四、学情分析：本课教学对象为绍兴一中分校高二（8）班的全体学生，共58人。本教学班的学生运动能力较好，而且绝大多数同学有较强的体育意识和相对较高的运动参与积极性。而且，高二学生，对于武术已有所接触，有了一定的理解能力，但是对于“精、气、神”的体现还是有一定的困难，因此我在课的前半部分安排了“拳、掌、勾”等基本功的练习，复习和教授新的武术动作，并配上武术音乐《中国功夫》，使学生在听觉和心理上有所触动，这样结合动作，无论在气势还是在动作的感觉上，都会有事半功倍的效果，之后，发挥各组各人的想象空间，尝试创编新的组合动作，感受学习武术的乐趣。但是，由于武术讲究的是基本功，而扎实的基本功需要勤劳刻苦的训练，这对于学生来说却十分的困难，加上一般的武术教法简单、枯燥，过于要求技术的掌握，使学生在课堂上产生了消极的情绪，教学的效果不是十分的理想。《新课标》进入课堂后，改变了以往的教法，突出了“学生是主体，教师是主导”的教学方式，达到互动互等的效果，同时也符合学生心理和生理的特点。
五、教学目标：
运动参与：通过巧妙的场景设置和运用新颖的教学手段，激发学生的运动热情，使学生主动参与武术和耐久跑的练习中，提高心肺功能，增强体质，获得运动技能，提高健康水平，培养良好的习惯和终身体育意识。
运动技能：通过武术教学，让100%的学生能掌握武术的基本手型——拳、掌、勾，85%同学能基本掌握武术操的动作要领，并能独立完成；在素质练习（耐久跑）中，让80%以上的学生能掌握耐久跑的基本技术，能以二、三步一呼气，二、三步一吸气的节奏匀速跑进，并及时调整呼吸。通过教学，让学生明白体育锻炼是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。
社会适应：通过教学，让学生能继承中华传统武术的精髓，培养良好的体育道德、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质。
六、教法与学法：
本课主要采用学生自主学习的方式。武术，教师传授新动作，学生自练，自学，配乐复习，发挥学生的创新合作能力。障碍跑，让学生亲生体验，各种不同的技巧动作，体会不同的障碍用不同的方式，学会思考，怎样的方式最稳妥，发扬团结协作能力。
七、教学设计：
为了更好的完成教学目标，根据新课标五大领域，我在整个教学过程这把音乐、德育等渗透在课堂中，通过“教师引导、学生乐学、共同协作”完成教学。
（一）收心热身阶段：
1.首先在课堂常规后，采用“弹钢琴”游戏，以集中学生的注意力，培养其乐感，发展其分析、判断及反应能力。并活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣。
2.用“武术的基本手型、步法”游戏进行热身，防止运动损伤，同时导入新授课的内容，作好充分贯穿的衔接。
（二）促技育心阶段：
根据人体运动的生理规律、运动技能形成规律，并结合本课学习的实际需要，以及学生的身体素质及武术的基本功掌握情况。首先，我复习了上节课的内容（武术操的1—3节），使学生对于所学内容加深记忆。其次，在上节课的基础上继续教学，循序渐进，让学生能够充分自然的吸收、掌握。再次，结合音乐，学生自主讨论、练习、摸索，加深记忆。最后，在音乐的伴奏下，师生共武。
（三）尝试体验阶段：素质练习——重走“长征路”（障碍耐久跑）
引用历史事件，让学生回顾历史，激发学生学习兴趣，并带领学生体验重走“长征路”，感受学习长征精神。
（四）恢复身心阶段：
以《白月光》为背景音乐，进行瑜珈放松。轻松、舒缓的音乐，熟悉的旋律，并配上舒缓的指导音，能够使学生的身心尽情放松，消除疲劳，达到恢复体能和心理的效果；同时渗透了音育和美育，陶冶情操，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。随后，又引导学生针对本课进行了学习总结，探讨经验，鼓励再学 习。师生再见并回收器材。
八、预计教学效果：
（一）能较好的完成本课教学目标
（二）生理评价、生理负荷为中等,最大心率出现耐久跑中,约为160次分,心理负荷为中等,最大心理压力出现在耐久跑中.（三）预计本课练习密度为40%~45%
九、本课特色：
1.以音乐题材为本课的开始，以艺术的美感吸引学生的注意力，启发学生的课堂兴趣。
2.充分挖掘学生的学习力和创造力。
3.师生互动，为师生之间的交流提供了一个平台。本课还倡导了“学生为主体，教师为主导”的体育思想，真正使学生成为课堂的主人，体现新课标的思想。
4.开始用“弹钢琴”导入课的内容，给学生一种全新的体验，调动其积极性，使其自觉融入课堂。在教学中，用武术导入，使学生融入中国传统文化，并在学习中发挥学生的主体作用，学会自己去尝试、思考。在耐久跑教学中，以纪念中国红军长征胜利70周年为背景设置情境，通过新颖的教学方法，崇扬爱国主义精神并培养学生吃苦耐劳的意志品质和团结协作的精神。
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