长城赞教学设计和说课稿_长城教学设计及说课稿
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《长城赞》教学设计
XXX 【学生特点分析】
我上课的对象是小学六年级的学生，这个班的学生，语文学习的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，很多学生的语文基础非常不错而思维灵活、语言表达能力很强，课堂上总会出现一些精妙的回答。【教学内容分析】
《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力。【教学目标】
一、知识与技能
理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
二、方法与过程
学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
三、情感、态度、价值观
有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。【教学重难点分析】
1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情 【教学过程】
一、激情导入
1、你知道中国的象征物有哪些？
2、是的，长城是中国的象征，是每个中国人的骄傲。（板书课题：长城赞）
二、长城资料交流
1、读长城资料
2、学生交流自己搜集的资料
3、教师补充更正：抒发自豪之情，引入新课。
三、看课本图片，请同学们分别描述长城，抒发感受。
四、初读课文，扫清障碍
认读词语，理解词义：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再读课文，整体感知
1、自主阅读对联，初步了解课文内容、大意。
2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?
六、细读课文，理解课文
1、自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读，评一评。
思考问题：(1)、每一段共有几句话，每句话讲了什么？(2)、你感受到了什么？
2、学习上联。
（1）、认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
（上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义）
（2）、练习有感情地朗读上联，组内互评。
3、学习下联。
（1）、上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢？
（下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位）
（2）、练习有感情地朗读下联，组内互评，交流。
4、有感情地朗读全诗，谈感受。
七、深入探究、品读感悟
有感情朗读课文，品味文章特点和蕴藏的情感。
八、拓展延伸
让我们在浓浓的民族自豪之情中，再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹！
1、欣赏长城视频风景，学生深情朗读课文.2、教师深情抒怀，结束教学。
板书设计
上联（时间)巍峨的丰碑 长城赞 民族自豪感
下联（空间)壮丽的奇观 教学反思：
《长城赞》是一副赞美长城的长联。全联句势整齐，对仗工整。本文不长，但由于是对联，与诗词不同，与其他体裁也不同，学生学习理解起来，看似简单，但实则很难。从对联的特点分析本文特点，突破难点，恰到好处。本文以对联的形式描写赞美长城正是作者的独具匠心的所在。拿出一部分时间对本文进行对联形式及特点的处理，效果很好。课后同学们不但对搜集对联、积累对联的兴趣浓了，甚至有人试做一些简单对联了。
《长城赞》说课稿
XXX
一、说教材
《长城赞》是北师大版六年级下册第二单元第一课，是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力.二、说教法
一堂好课应面向全体学生，为此我设定了以下几种学习方法：（1）教师应遵循学生身心发展的规律。（2）应激发学生自主学习的积极性。（3）充分发挥学生的主动精神。（4）让学生变被动接受为主动参与、主动获取。而这篇课文又是学生第一次学习文言文，与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，在教学中，我组织安排朗读、理解、积累这几个步骤，从学生的实际出发，采用“以读为本”，重在“理解感悟积累”的教学策略，引导学生了解大意，熟读成诵。教学中坚持“先扶后放”，“先学后教再学”的原则，教师走到学生中去，以平等的心态，鼓励帮助引导学生完成学习任务。
三、说学法
学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——美读——熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。
四、说教学目标
1、知识与技能
理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2、方法与过程
学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3、情感、态度、价值观
有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
教学重点：指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
教学难点：引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
五、说教学过程
一、激情导入
1、你知道中国的象征物有哪些？
2、是的，长城是中国的象征，是每个中国人的骄傲。（板书课题：长城赞）
二、长城资料交流
1、读长城资料
2、学生交流自己搜集的资料
3、教师补充更正：抒发自豪之情，引入新课。
三、看课本图片，请同学们分别描述长城，抒发感受。
四、初读课文，扫清障碍
认读词语，理解词义：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再读课文，整体感知
1、自主阅读对联，初步了解课文内容、大意。
2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?
六、细读课文，理解课文
1、自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读，评一评。
思考问题：(1)、每一段共有几句话，每句话讲了什么？(2)、你感受到了什么？
2、学习上联。
（1）、认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
（上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义）
（2）、练习有感情地朗读上联，组内互评。
3、学习下联。
（1）、上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢？
（下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位）
（2）、练习有感情地朗读下联，组内互评，交流。
4、有感情地朗读全诗，谈感受。
七、深入探究、品读感悟
有感情朗读课文，品味文章特点和蕴藏的情感。
八、拓展延伸
让我们在浓浓的民族自豪之情中，再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹！
1、欣赏长城视频风景，学生深情朗读课文.2、教师深情抒怀，结束教学。
板书设计
上联（时间)巍峨的丰碑 长城赞 民族自豪感
下联（空间)壮丽的奇观 教学反思：
