识字3说课_识字3说课稿
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《识字3》说课稿
丁 勤
一、说教材
识字3是三单元“爱祖国”里的一次识字课。本课是一首三字歌，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、说教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、说教学重难点
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
四、说教学准备
1、生字卡。
2、小黑板写好自编韵语。
3、画好四个田字格。
五、说课时安排 征对以上目标，我准备用两课时来完成。第一课时，正确朗读课文，随文识字11个，正确书写“夕 与 川 州”四个字。第二课时，复习生字词，流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，有热爱祖国的感情，对三字经感兴趣。正确书写“台 争 民 族”。
六、说教学过程
第一课时
（一）谈话导入。
1、祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
（二）自读课文，随文识字。
1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指名分句读课文，随文识字。
第一句里的神州 川，重点是神州的读音，翘舌。通过伸和神形近字，州 字，你听说过哪些地名里有州（广州 苏州 兰州）。川字，通过曾广川的名字认识，通过地名（四川 银川）但一带而过，因为这个字，可能学生都认识。
第二句里的涌，通过勇——涌比较。
3、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，岛 隔 峡 与 陆 可让学生在读这一句时集中认读和识记。调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“岛(海南岛、舟山群岛)猜谜语：海中一座山鸟儿好家园。峡(三峡、刘家峡)”。
4、“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华”中有两个生字，民 学生都认识了，提一下你听说过民字词语吗？江泽民 人民公园 人民路。“族”要加深印象，我国有多少个民族，你知道哪些民族？借助语文书43页插图 认识藏族 蒙古族 高山族 维吾尔族
我们自己是什么民族？
5、认读生字卡，巩固读音。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽； 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。
7、把生字放到课文中，再读课文。
（三）写字指导。
(1)巩固读音
一看结构，第一课时是写四个独体字，夕 与 川 州 二找关键笔画 夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
与 竖折折钩 两横 上横短 下横长。川和州 字型很像，竖撇 竖 竖，川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。州字左点 右点 右点。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
我们一起来试着写一写。三记字型。
强调握笔姿势，写字姿势，培养书写习惯。我们一起来握笔。
握笔歌 写字歌 背挺直 肩打开 脚放平 三个一 要牢记。左手压纸 右手握笔。展示评价。我用在自己写的最满意的字上做记号来代替。
七、说板书设计
识字3
神 州 川 涌 岛 夕 与 川 州 隔 峡 与 陆 民 族
第二课时
一、复习生字 读书 43页的词语。
二、朗读感悟。
1、自读 同桌读 师生读
2、交流你读懂了什么？
3、再读课文，把这些体会读出来。
4、喜欢这样的三字歌吗？会背《三字经》《弟子规》鼓励学生课下多读、多背。
三、写字指导
台 争 民 族
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
识字3教案
一、教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、教学重难点
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、教学准备
1、生字卡。
2、小黑板写好自编韵语。
3、画好四个田字格。
四、课时安排
征对以上目标，我准备用两课时来完成。第一课时，正确朗读课文，随文识字11个，正确书写“夕 与 川 州”四个字。第二课时，复习生字词，流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，有热爱祖国的感情，对三字经感兴趣。正确书写“台 争 民 族”。
五、教学过程
第一课时
（一）谈话导入。
1、祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
（二）自读课文，随文识字。
1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指名分句读课文，随文识字。
第一句里的神州 川，重点是神州的读音，翘舌。通过伸和神形近字，州 字，你听说过哪些地名里有州（广州 苏州 兰州）。川字，通过曾广川的名字认识，通过地名（四川 银川）但一带而过，因为这个字，可能学生都认识。
第二句里的涌，通过勇——涌比较。
3、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，岛 隔 峡 与 陆 可让学生在读这一句时集中认读和识记。调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“岛(海南岛、舟山群岛)猜谜语：海中一座山鸟儿好家园。峡(三峡、刘家峡)”。
4、“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华”中有两个生字，民 学生都认识了，提一下你听说过民字词语吗？江泽民 人民公园 人民路。“族”要加深印象，我国有多少个民族，你知道哪些民族？借助语文书43页插图 认识藏族 蒙古族 高山族 维吾尔族
我们自己是什么民族？
5、认读生字卡，巩固读音。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽； 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。
7、把生字放到课文中，再读课文。
（三）写字指导。(1)巩固读音
一看结构，第一课时是写四个独体字，夕 与 川 州 二找关键笔画 夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
与 竖折折钩 两横 上横短 下横长。川和州 字型很像，竖撇 竖 竖，川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。州字左点 右点 右点。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
我们一起来试着写一写。三记字型。
强调握笔姿势，写字姿势，培养书写习惯。我们一起来握笔。
握笔歌 写字歌 背挺直 肩打开 脚放平 三个一 要牢记。左手压纸 右手握笔。展示评价。我用在自己写的最满意的字上做记号来代替。
六、板书设计
识字3
神 州 川 涌 岛 夕 与 川 州 隔 峡 与 陆 民 族
第二课时
一、复习生字 读书 43页的词语。
二、朗读感悟。
1、自读 同桌读 师生读
2、交流你读懂了什么？
3、再读课文，把这些体会读出来。
4、喜欢这样的三字歌吗？会背《三字经》《弟子规》鼓励学生课下多读、多背。
三、写字指导
台 争 民 族
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
