学写留言条说课稿_学写留言条说课
学写留言条说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学写留言条说课”。
学写留言条说课稿
王云辉
一、说教材
“学写留言条”是人民教育出版社教材二年级上册语文园地四的一项书面表达内容。这次表达的内容是让学生通过小新去外婆家吃饭，怕妈妈下班找不到自己而写留言条，引出写留言条的重要性，并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。留言条是小学而年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。
信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。
二、教学目标、重难点
本课的教学目标是指导学生在必要的时候，用正确的格式写留言条。重点是掌握留言条的书写格式。难点是需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
三、教学设计的理念
语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点。一是文本短小，二是内容浅显。针对本科的特点我的设计理念就是在平实和平淡中尽量让学生获得丰实而又扎实的知识技能。情景创设可以是平实的，语言铺陈可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但学生对内容的理解和应用必须是丰实而又扎实的。在实践活动中要引导学生听得明白，说得清楚，读得准确，写得简明。概括来说，这堂课的设计在保有传统课型的一般特点下，尽量体现现代课堂教学的一些新元素。
四、说教学流程
为了有效有序地开展教学，我设计了这样的教学步骤：
一、情境导入
同学们，你们喜欢看动画片吗？接下来老师请同学们来看一段动画片，请同学们认真观看，等结束以后请同学们告诉老师，动画片里讲的是什么事情。（播放大头儿子和小头爸爸动画片片段）
大头儿子和小头爸爸为了给围裙妈妈过三八妇女节，他俩一大早就出门买东西了。走的时候，围裙妈妈还没有醒呢！同学们想一想，如果围裙妈妈醒来了，发现大头儿子和小头爸爸都不在家，心情会怎样呢？那如果你是大头儿子，你会怎样通知围裙妈妈呢？ 大头儿子今天选择了给妈妈写一则留言条。那留言条怎么写呢？这节课我们一起来学习它把！（板书：学写留言条）
二、探究新知；
1、（展示大头儿子给围裙妈妈写的留言条）这是大头儿子给围裙妈妈写的一则留言条，请你认真观察，这则留言条是由几部分构成的？我们应该先写什么，再写什么？（根据大头儿子的留言条讲解留言条的各个部分：称呼、正文、署名、日期）
2、请同学们和你的同桌一起认真记一记，留言条由几部分构成的？它们分别是什么？接着出示小挑战，让学生填空。
留言条由（）部分构成，分别是（）（）（）和（）。
3、只知道了留言条的组成部分还不够，我们再来一起看看大头儿子写给围裙妈妈的这则留言条，你又发现了什么？（留言条的每个部分都有它特有的格式）
称呼的格式：称呼顶格加冒号 正文的格式：下行正文空两格
署名的格式：署名写在（正文的）右下方 日期的格式：日期写在署名下
谁能把留言条的格式完整的说一遍呢？老师在这里给同学们总结了一个顺口溜：
称呼顶格加冒号 下行正文空两格 署名写在右下方 日期写在署名下
4、出示小挑战：修改甜甜的留言条
妈妈：您好！我到小白兔家做客去了，下午就回来，请您放心。
甜甜 4月3日
让学生试着“读一读，背一背”：
称呼顶格加冒号，下行正文空两格，署名写在右下方，日期写在署名下。
三、巩固拓展
1、格式都记住了，那你们有信心来写留言条了吗？我们的好朋友大头儿子又要请大家来帮忙了，我们一起来看一段动画片吧！十月一日大这天，头儿子和小头爸爸，一起去动物园看动物，可是当他们出门的时候，围裙妈妈恰巧不在，也没带手机，谁能帮助大头儿子给围裙妈妈写一则留言条呢？
2、在同学们在写之前，你有没有什么要提醒同学们或自己的呢？（一起再把顺口溜背一遍吧；注意要写指定的日期是十月一日；要正确使用标点符号；注意称呼和署名要写成围裙妈妈和大头儿子）如果同学们在写留言条的时候遇到不会写的字怎么办呢？学习了这么多，我们一起帮大头儿子写一写吧！在写字的时候请注意写字格式要正确。
3、和学生一起集体讨论、修改留言条。注意留言条要格式正确、语言简洁。
4、大头儿子今天特别感谢大家，所以把动画片的片头曲送给大家，会唱的同学和他一起唱吧!
5、今天我们学写了留言条，那留言条一般在什么时候能够用到呢？留言条通常在两个人没见面的情况下，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，也就是留言条。
四、巩固练习，延伸知识
师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置一个内容请同学们巩固巩固，练习练习。
1、今天你到办公室还书，可是不巧，王老师不在。
五、小结留言条的作用
这几个教学步骤呈链接式，环环相扣，循序渐进。从初步认识到着手改写，再到实际应用，整个流程由浅入深，先易后难，符合学生的实际，实现了过程与方法，知识与技能，情感与态度的三维目标，同时也体现了梯度练习的层次，能达到渐学渐高，渐用渐熟的效果
五、说教法、学法
根据本课的特点，我主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法。之所以选用这样教法和学法，是因为学写留言条内容枯燥，不易引起学生的兴趣，如果创设贴近学生生活实际的情境，就易于激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，揭开留言条的面纱，目的是让学生在细致分析逐项明确的过程中掌握留言条的写法，做到在头脑中“未动笔墨先有形”。发现法、自主、合作探究式学习方法，正是以学生为本的体现，这种学法，能实现学生全体参与的广度与深度，学生有观察、有思索、有发现、有修改、有创写，逐步厚积知识，破解疑难；保证了学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展示师生双边活动。以实现既定的教学目标。
学写传记说课稿......
学写传记说课稿大家好，我今天说课的题目是《学写传记》，由于时间关系，我就主要说教学目标和教学过程两部分。本课的教学目标:1.依托文本，强化人物传记的写作技巧。2.经典切入，激......
大家好，我今天说课的题目是《学写传记》，由于时间关系，我就主要说教学目标和教学过程两部分。本课的教学目标:1.依托文本，强化人物传记的写作技巧。2.经典切入，激发学生阅读传记......
学写活动片段说课稿南城药山小学郑丽娜这次的教研课是一次以作文为主题的课堂探讨，我选取了一篇活动片段进行训练。为了能使学生能更好的更容易的写好这篇文章，我在课堂上进行......
《学写书信》说课稿范文各位领导、老师：大家好！非常荣幸有这么一次和大家共同交流学习的机会。我需要与大家共同研讨交流《学写书信》这节习作课。在此，先对本节习作课，谈谈自己......
