《观察、描述矿物(一)》优质课说课稿_观察描述矿物一评课

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《观察、描述矿物

（一）》说课

地址：纳雍县乐治镇中心学校 姓名：吴弦丽 电话号码：*** 邮编：553307 《观察、描述矿物

（一）》是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课。在这一课里，学生们将要学习几种观察和描述矿物的新方法，而这些方法的学习需要依托学生的原有经验。因此，我就围绕“引导学生依托原有经验，学习新的观察方法”这一主题来说说这一课。

一、说教材

《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物

（一）》一课属于矿物专题。是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。

《观察、描述矿物

（一）》一课教材安排了两部分活动内容，第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。

二、说教法、学法

教法：激趣法，引导学习法。学法：小组学习法、观察法。

三、说学情

观察和描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察和描述应该已经驾轻就熟。所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。

观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。从这个意义上讲，第一种方法是学习第二种方法的基础，第二种方法是第一种方法的拓展和提升。因此，学习和运用第二种方法是第二部分内容的重点。

四、说教学目标

基于以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：

1、概念目标：

（1）颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。（2）在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。

2、过程与方法：

（1）依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新方法。（2）尝试用新的方法来判断矿物的条痕和软硬。

3、情感态度和价值观：

认识到掌握好的方法，可以使科学研究更加准确可靠。

五、说重、难点

在这些教学目标中，“依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新 方法”是本节课的教学重点。认识“在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。”以及明确“测试硬度等级”的意义是本节课的教学难点。

六、说教学过程

（一）说人导入，揭示课题。

1、观察描述老师：引导知道观察仔细和描述准确的重要性。同时拉近师生间的距离。

2、换观察、描述的对象就是今天我们要说的矿物。引出课题。

（二）观察和描述矿物的颜色和条痕

讲解什么是条痕。在学生理解条痕的基础上，让学生分组观察3种矿物的颜色和条痕。通过分析观察记录，总结出颜色和条痕的颜色有的矿物相同有的矿物不同。再比较研究矿物颜色和条痕的方法的异同，进而提出：遇到矿物颜色和条痕不同色时，哪个更可信？为什么？

（三）测试矿物的软硬

首先复习三年级学过的比较材料硬度的方法，分小组让学生比较“石英、长石、云母”的软硬。介绍“硬度等级”及测试方法，让学生测试“石英、长石、云母”的硬度。比较两种方法的异同和优缺点，指出确定硬度标准的重要性。

（四）总结与拓展，激起课外探究的兴趣

本节课，我们学习了观察和描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。你知道矿物中硬度最高的是什么？最软的又是什么？

七、说教学设计理念

我的教学设计充分体现了“引导学生依托原有经验，学习新的观察方法”的主题。我认为，帮助学生依托原有经验学习新的观察方法，要做到以下几点：

（一）新的观察方法的学习要建立在学生的原有经验基础上。

我在教学设计时，条痕的观察与颜色的观察紧密结合，两种硬度的比较方法前后联系。新方法的学习都是在充分激活学生原有的知识经验基础上进行的。让学生通过新、旧知识经验间的联系比较，建构新的观察方法，取得很好的教学效果。

（二）学习的新方法要及时进行操练实践。

在本课中，每一种新方法学习后，我马上安排学生进行分组观察实践。在分组实验中，既让学生熟练掌握观察矿物条痕和硬度的方法，又对新方法有了深入的理解。通过及时的分组实验，使教学重点突出并且落实。

（三）要引导学生进行新、旧方法的比较。

在教学过程中，我让学生“比较研究矿物颜色和条痕的方法的异同”，使学生对新、旧观察方法的区别和联系，有深入的了解。同时，也弄清了学习新的观察方法的意义，突破了教学的难点。