《水调歌头》说课稿_水调歌头说课稿啊
《水调歌头》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“水调歌头说课稿啊”。
《水调歌头》说课稿
一．说教材
我说课的题目是《水调歌头》，作者是苏轼。本文选自人民教育出版社出版的八年级语文课本下册第五单元第25课。通过准备分析我对本课有以下了解： 1：复习以前学过的苏轼的其他诗词； 2：基本的熟读背诵
3.学唱歌曲王菲的《但愿人长久》同时进行情景表演培养学生的学习兴趣。二.教学目标：
古诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，帮助学生学习诗词，对学生的人格成长、情感陶冶的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文学修养和文化素养等具有直接和间接的影响。语文课程要求培养学生感悟理解能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩展与转换的能力。课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：
1.知识目标：指导学生富有感情地朗诵《水调歌头》，初步感受苏轼词的基调特点；
2.能力目标：培养学生感受能力、理解能力和创造能力；
3.情感目标：通过学习这首词，体会诗词所表达的真挚的情感，从而能够引起学生的共鸣，进而受到美好情操的陶冶； 三．重难点的解决
1.根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：《水调歌头》的思想感情。我解决的方法是通过一系列的环节如：看课件中的视频、听音乐，分小组进行小的朗诵比赛，探究难点等，在这些环节中达到基本的语文知识，最终把握其中的思想感情。
2.教具：为了加强教学的直观性兴趣性，我在教学过程中使用多媒体教学工具。3.依据课程标准和初二年级学生开始学习紧张的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：
四、教学过程（分为7个环节）
根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了PPT课件，将词曲与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于文学感受中，贯穿于实践中。1.创设情景，导入新课：
视频画面一轮月，伴以王菲歌曲《但愿人长久》来营造气氛（这样设计根据初中生喜欢新奇的心理特点，在枯燥的诗词学习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，从而加深印象，把握好其中的思想情感）。2.交流资料，了解作者：
用多媒体显示作者简介，目的是从作者生平中了解作品中体现出来的思想感情。
3.初读作品，感受韵味： 为了能够让学生兴趣高昂地达到读准字音，把握词句意思的目的，请学生先自己试读，然后分组进行朗读比赛，最后互相评价。4.细读文本，共同探究
针对学生初步理解和朗诵，共同讨论或小组讨论以下几个问题：（1）.这首词的感情基调是怎样的？（2）.你读完后有什么想法？
（3）.这首词所要表达什么样的思想感情? 让学生再有针对性地感受，加深对词的理解让学生再主动提出问题。目的是更加理解这首词以及作者的思想感情。5.回馈课本，达到目标：
回顾本节课的内容谈话小结，达到情感性目标，同时能够达到教学目的。6．作业：
（1）.背诵这首词;（2）.写一写自己学完这首词之后的感受；（3）.自己尝试写一首词；
五、在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是： 《水调歌头》苏轼
多媒体
《水调歌头》说课稿一、说教材《水调歌头》这首词，是长春版教材八年下册第三课两首词中的一首。从单元的设置目标来看，旨在让学生体会词的特点及语言的凝练性及其丰富的表现力......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇水调歌头说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《水调歌头》说课稿......
水调歌头说课稿课题：《水调歌头 中秋》一、语文课程标准对初中文言文阅读的要求新大纲对文言文的学习阅读要求可以概括为以下几点：1、能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵......
《水调歌头》说课稿作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《水调......
