美国1787年宪法说课稿_美国1787年宪法说课稿

美国1787年宪法说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美国1787年宪法说课稿”。

美国1787年宪法说课稿

各位老师好！我是8号曾永波。今天我说课的内容是《美国1787年宪法》。我的说课将从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学方法以及教学流程等七个方面展开。

首先是教学理念。我的教学理念是以学定教，突显以学生发展为本。充分关注学生的自主探究与合作交流，锻炼学生解读史料，探究历史的能力，使学生在有限的课堂时间内更大限度地掌握本节课的重难点内容。这些教学理念将在我的教学设计中有充分的体现。

《美国1787年宪法》是高中历史必修一专题七当中的第二课，它承接了上一课，是代议制在英国之外的扩展。我对本课的教材以及学情分析如下：

本课共四目，第一目“年轻美国的窘境”，主要讲述了刚刚独立的美国所遇到的诸多问题；第二目“制约权力、平衡利益的宪法”，讲了美国1787年宪法的内容、特点及其作用；第三目“从邦联到联邦”，讲了美国由一个松散的邦联而成为了一个真正统一的国家；第四目“两党制的雏形”，主要内容是美国两党制的形成。四目中，第二、三目是重点；第一目是为本课内容的历史背景；第四目则展现了美国政治制度的演进历程及重要特点。

在本课之前，学生已经学习了中国的政治制度史以及上一课英国的代议制，其对于政治史和代议制的认知水平较之以往已经有了很大的提高；在初中社会以及日常生活当中，关于本课的内容也已经有所涉及。另外，本课内容为学生较易产生兴趣的美国史，从学生的情感上来说，给本课的教学带来了很大的帮助。

根据以上分析以及《浙江省高中历史学科教学指导意见》，我拟订本课的教学目标为：

在知识与能力方面：知道美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用；知道联邦制的权力结构；理解美国的总统制；

在过程与方法上：比较美国共和制与英国君主立宪制的异同。

在情感态度价值观方面：感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。

综上，本课的重点在于：美国1787年宪法及联邦国家的确立；难点在于：怎样评价美国的联邦体制。

在本课的教学中我将运用：讲授法、多媒体演示法、讨论法、材料分析法、比较法、情境创设法以及试题讲解法等教学方法。

下面便是我所设计的具体的教学流程：

【首先是新课导入】

我将以美国国旗为导入。这样可以集中学生的注意力，引起他们的学习兴趣。并补充了学生的美国史知识，为本课学习打下基础。

【接下来是新课讲授部分】

第一目 “年轻美国的窘境”，按照《浙江省高中历史学科教学指导意见》为学生课外阅读部分，我将采用学生自主阅读并回答预设问题的方式进行。在第二目“制约权力、平衡利益的宪法”的教学中，我首先将以讲述法讲解美国1787年宪法的制定。接着，我将安排同学阅读课文及补充史料。最后，通过班级角色扮演的方法加深学生对联邦体制的认识，突出重点。

在第三目的教学中，我将引导学生自主阅读课文以及补充史料，然后进行分组讨论，思考并回答预设问题。最后，我将展引导学生分析从邦联到联邦变化的原因及意义。这样做锻炼了学生自主探究、交流合作以及解读史料的能力。

第四目“两党制的雏形” 按照《浙江省高中历史学科教学指导意见》为学生课外阅读部分，我将安排学生自主阅读。

【本节课的总结提升部分】

我首先将带领学生对本课知识点进行梳理。在此基础之上，通过史料的补充引导学生总结归纳美国联邦制的特点并与英国君主立宪制进行对比。这样既复习旧知识，又巩固了本课所学。

本课的收束我将采用基础练习、综合练习以及提高练习三个不同层次的会考或是高考真题。这样具有层次性、针对性的安排既巩固了学习，又拓展了思考使学生了解了会考、高考到底考什么。

以上就是我的说课内容，可以看出，我的说课充分体现了以学生发展为本，关注学生自主探究，锻炼学生解读史料能力的教学理念。教学方法运用得当，突出了重点，突破了难点。同时，也调动了学生的学习积极性。

我的说课就到这里，谢谢各位老师！