剥豆说课稿_剥豆评课

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《剥豆》说课稿

一、课题选定

本次研讨的议题是：怎样大课堂上教给学生读书方法。围绕这个主题，确定本次的教学方法如下:

1、教法（1）比较法。如让学生用自己的语言描述描述自己的父母是怎样爱自己的，然后和课文比较，看看作者量怎样表达出母爱的。

（2）启发诱导法。通过启发诱导，让学生利用已有的知识完成新的学习任务。

2、学法

（1）读思结合法（2）讨论法

通过让学生在读中思，在思中读，并进行充分地讨论，进而理解课文，掌握表达方法。

二、教学应体现的基本理念及教学模式 在本次教学中，自己确定的教学理念是：

1、让学生多读，在读中感悟。

2、启发诱导，教给方法，为学生终身学习打基础。

教学模式确定为：身心放松—激情导入—引导发现—达标反馈—课堂小结。

三、教材分析

1、教学目标、重难点

（1）学会概括写事文章的主要内容（2）理清文章层次

（3）想一想作者是怎样通过心理活动、语言、动作的描写来表现母爱的。教学的重难点是作者怎样通过心理描写来表现母爱。

2、教学流程（1）启发谈话

（2）解题，概括文章主要内容。（3）理清文章层次。(4)体会母。(5)达标反馈。(6)课堂小结。

四、设计中的困惑

略读课文中怎样把握好老师讲的“度”。

《剥豆》教学后记

教学完本课后，我觉得自己以下方面做得较为成功：

1、注重寓教于乐。激发学生交流会上，提高学生的学习效率。如让一理解母亲的动作变化---由慢变快，再到缓，最后到紧的时候，自己让学生扮演母亲的角色，仔细去读读描写母亲相应心理活动的段落，然后接受教师的采访，学生健美操学习兴趣很浓，他们投入了紧张的讯与思考之中，并且通过后来的采访活动，可以看出学生兴趣很浓，并且学习效果较好。

2、能够教给学生学习方法和阅读方法。

通过本节课的教学，自己复习和教给了学生以下方法：（1）根据词语的意思选择一个字的恰当义项。（2）概括一篇写事文章的主要。

(3)怎样通过心理活动描写和语言动作描写表现人物思想品质的方法。做得不到位的地方是：

1、第一个环节之间衔接不然自然、紧密，主要是备课不到们位造成的。对课文的最后一个自然段学生读得不够到位，没让学生读熟记牢。