冬阳童年骆驼队说课稿_童年冬阳骆驼队说课稿
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《冬阳·童年·骆驼队》说课稿
坪上小学陈家炽
一、说教材
《冬阳·童年·骆驼队》是台湾著名女作家林海音小说《城南旧事》的序言，是人教版第十册第二组的一篇精读课文。在文章中，作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些看似小小的却很有童趣的事，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。
二、说教学目标
1．认识3个生字，会写9个字。正确读写“优质、交错、寂寞、棉袄、傻事”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4．背诵自己喜欢的段落。摘抄自己喜欢的句子。
三、说教学重难点
根据教材分析和教学目标，结合学生的知识储备情况，我确定本课的教学重点是理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学难点是领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
四、说教法、学法
我将采用情境教学法，充分利用学生的阅读期待，激起学生的阅读兴趣。在自主反复阅读中，让一幅幅充满童趣的画面浮现于脑海中，从而让学生享受到作者给我们带来的别具风味的童年乐趣。而教师则在学生理解的关键处适时点拨、引导，让学生体会乐趣的同时，领悟课文的表达方法。
四、说教学流程
为了达到本课时的教学目标，我主要从四个环节进行教学，分别是再现童年事；体味童年趣；感怀童年情；追溯童年心。
（一）再现童年事
（二）体味童年趣。
1、导入：孩子们，现在就让我们随着作者的描绘，进入那诗一般的童年生活吧，请你们用心去品品词句。哪个画面给你的感受最深，你好好读读，并在旁边写写批注。
2、交流读书所得。
3、为了让学生更真切地感受到画面，我准备分四个板块来感受作者的童年情趣。
板块一：看骆驼咀嚼
板块
二、关于驼铃的遐想
板块三：走进“剪骆驼肚子下的毛”（这里我作简略处理）
板块四：想念骆驼
（三）感怀童年情
出示句子：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
（1）慢慢地用心读，你读出了什么感觉？
（2）抓“又，又，却 也”来，孩子们注意这几个词，你再读一读。
（3）你能谈谈自己的感受吗？
（4）是啊，时光流逝，童年不再，而对童年的眷恋依然在，我们感觉到时间流逝的那一份份感伤，来，孩子们，带着这种感觉读。
（潜心会文，披文入情，冬阳童年骆驼队，那是温暖的感觉，但是随着时间的流逝，这种感觉依然在，可是童年却不在了。因此我们一定要引领孩子要走进作者的心，去怀想那美好的童年，这也是高年级孩子必需掌握的读书能力。）
（四）追溯童年心
出示课文最后一段：
（1）学生齐读
（2）作者记得如此真切，可见她把童年的时光深深地烙在了心底，怪不得
30多年后写的时候，往事一幕幕重上心头。但难道留在心底的仅仅是童年吗？（故乡）
（3）孩子们，其实作者对童年生活的怀念，这只是一篇《城南旧事》的序。那么想要继续了解作者，就请同学们去读读她的《城南旧事》。
（读一篇文章，感受一段情怀，也认识了一位作者，但要把作者认识得更全面，就应该引领孩子走进她的作品。
五、说拓展
六、说板书设计：
冬阳童年骆驼队
学骆驼咀嚼
关于驼铃的猜想思念故乡 怀念童年
想替骆驼剪皮毛
怀念骆驼队
【板书很简单地显示了作者对童年的怀念，但怀念的不仅仅是童年，而是生活了30多年的故乡。这样的板书设计学生一目了然，而且也能理解作者当时的心境。】
总之，本课时的教学，我与学生通过怀想童年趣事，并一起反复品赏，咀嚼诵读，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。
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