文言文说课稿_文言文的教学说课稿

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文言文说课稿。

各位评委老师大家好！今天，我要说的课文是（）下面，我将把自己的备课思路和设计一一展开解说。

第一部分：说教材

1、（）是高中语文教科书的第（）册第（）单元的第（）篇文章

2、这篇文章从题材内容上看属于借古讽今的史论（因事说理的游记）

3、读历史散文，使我们在了解历史的同时，能够从中获得历史经验教训。对我们的学习、生活、乃至国家、民族的发展，都具有十分重要的意义。

4、对于这篇文章内容。

：培养学生阅读浅易文言文的能力。设计了（）的教学

第二部分：说学情

1、这篇课文的教学对象是高（）的学生他们对文言文并不陌生，但在阅读文言文的时候却表现很吃力。

2、因此积累重要的文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式，就显得尤为重要。

第三部分：说目标

1、积累重要的文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式，培养学生阅读浅易文言文的能力。

2、了解本文的语言特色。

3、体会学习本文的现实意义。

第四部分：说重点、难点

1、词类活用、判断句、被动句、倒装句、省略句、反问句、感叹句等，是文言文中比较普遍的语法现象。

2、积累重要的文言实词的意义和用法，了解一些常见的文言句式，于对培养和提高学生的文言文阅读能力具有十分重要的意义。

3、因此，积累重要的文言实词的意义和用法，了解一些常见的文言句式，有利于提高阅读文言文的能力。

第五部分：说教法

根据课文的特点和学生实际：

1、指导学结合课文注释及补充材料，疏通文句，掌握词类活用、常见的文言句式等文言文语法现象。

2、然后引导学生阅读体会这篇课借古讽今的史论特点及语言特色。

3、教师进一步引导学生结合历史及现实生活来谈一谈学习本文的现实意义

在教学中，启发诱导贯穿始终。

第六部分：说学法

为了培养和提高学生阅读浅易文言文的能力。

1、在教学中，注意指导学结合课文注释及补充材料，疏通文句，掌握词类活用、常见的文言句式等文言文语法现象

2、引导学生学会在阅读中发现问题，积极思考。通过教师的启发引导、学生的讨论分析，逐步释难解疑，使学生理解并掌握词类活用及常见的文言句式，并结合课文借古讽今的史论特点及学习生活的实际，引导学生谈谈学习本文的现实意义，从而加深理解，指导实践，学以致用。

3、这样，不仅传授了知识，而且对学生培养学习兴趣，养成良好的学习方法和学习习惯起了重要的指导和促进作用。同时还对培养和提高学生的思想素质有着十分积极的意义。

第七部分：说教学过程

1、指导学生阅读课文，把握词类活用和常见文言文语法。

重点词语

重点文言句式：

2、了解本文借古讽今的史论特点及语言特点：

（1）①史论特点

提出中心论点：

分析论点（2）②语言特点：

①语言委婉，气势旺盛

②文笔酣畅，波澜起伏

③平易自然，简约凝练

3、学习本文的现实意义：

要求学生结合学习生活实际来谈一谈，具体内容略。

以上就是我的说课内容，我的说课到此结束。谢谢！