加速度说课稿_速度加速度说课稿
加速度说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“速度加速度说课稿”。
加速度说课稿
黄冈天有高中
伍超英
我选用的教材是全日制普通高中课程标准实验教科书（物理1·必修）人教社出版。今天我们学习本书第一章（运动的描述）第五节（速度变化快慢的描述------加速度）。
我准备从以下几个部分对此章节进行讲解：
一·说教材
1·教学目标
(1)知识与技能：理解加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量；了解加速度的定义式和单位；了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关 系判断运动性质； 理解加速度的概念，区别速度·速度变化量·速度变 化率三者的关系，能在生活中准确的使用加速度的概念。(2)过程与方法：通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用； 能用v--t图像计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性。(3)情感态度价值观：通过本章节的学习探究，提高学生的分析比较问题的能力；培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。2·地位作用及知识结构
本章节（加速度）是力学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较难懂的概念之一，并且起着承前启后的重要作用------把运动学和动力学联系在了一起。
在学生的生活经验中，与加速的有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。为此，教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程，在具体的事例中，要求学生了解“速度大”“速度变化大”和“速度变化快慢”含义的不同。同时，通过旁批提醒学生注意“物体运动的快慢”与“运动速度变化快慢”的不同。
用v—t图像描述运动速度变化，可以直观和形象地认识速度的变化规律。比如图线是斜线，说明速度变化是均匀的，即加速度是恒定的。这对理解平均加速度与瞬时加速度的关系也是很有利的。学生通过教材设置的“思考与讨论”和“科学漫步”栏目的内容，在图像中认识变化率，可以加深对加速度的认识，并进一步对图像加以理解。3· 教学重点与难点
(1)重点：速度的变化量·变化率的联系及区别；
加速度的概念及物理意义。(2)难点：对加速对的理解。
二·说教具
幻灯图片，多媒体课件，资料图片，三角板等。
三·说方法
1·教学方法及理由作用
(1)启发式教学----有助于培养学生的思维想象能力。(2)探究式教学----有助于调动学生的积极主动性。(3)类比法-----有利于学生理解掌握。
(4)讲授法-----配演学生科学严谨的学习方法。2·学习方法及理由作用
(1)类比法------复习旧知识，巩固新知识，加深理解，易于掌握。(2)讨论归纳法-----使学生主动参与，引起兴趣，提高分析归纳能力。
四·说程序
1·过程框架及时间分配(1)新课导入（5分钟）
前面，我们刚学过描述运动快慢的物理量（速度），知道了速度的矢量性（有大小有方向），并且我们知道日常生活中物体的速度经常是变化的，比如说，我们课本中“思考与讨论”提到的（普通小型轿车和旅客列车的加速启动问题）。下面，请大家针对材料提出的问题，展开讨论。
为了描述速度“变化”的快慢，我们物理学引入了新的物理量---------加速度，这也就是本节课我们要学习讨论的课题。(2)出示教学目标（1分钟）
Ⅰ﹑理解掌握加速度的概念及物理意义；
Ⅱ﹑知道加速度的公式和单位，初步理解式中各量间的关系，能应用解决一些简单问题； Ⅲ﹑能理解速度大小·速度变化大小·加速度大小之间的关系。(3)新课教学（10分钟）
Ⅰ﹑概念的引入[比值定义加速度（类比速度）] 公式（a=△v/△t）﹑单位（米每二次方秒）
Ⅱ﹑加速度矢量性的讨论（加速度方向与速度方向的关系）
a的方向与△v的方向一致
特殊运动讨论：直线运动（加速/减速）速度与加速度方向的关系
(4)互动探究（10分钟）Ⅰ﹑思考与讨论 Ⅱ﹑说一说 Ⅲ﹑科学漫步 Ⅳ﹑注意旁批
Ⅴ﹑举例说明，问题解决(5)课堂总结回顾（2分钟）
本节课我们主要学习了一个新的物理概念（加速度），知道它是矢量，是描述速度变化快慢的物理量。
(6)课堂练习及作业提示（8分钟）Ⅰ﹑讨论：课后习题（2）（3）Ⅱ﹑作业：课后习题（4）
2·重点突出，难点突破，疑点化解。
（通过：讲解﹑讨论﹑举例﹑比较﹑互动﹑练习等深化）
五·说板书 本章节板书设计（分两大块：主板与副板）
主板书
副板书
一﹑加速度
1﹑出示学习目标：①②③ 1﹑概念：
2﹑思考与讨论及旁批 2﹑公式： 单位：
3﹑说一说
3﹑物理意义：
4﹑科学漫步（变化率）二﹑加速度矢量性讨论（方向性）1﹑加速度方向与速度方向的关系： 2﹑简单讨论直线运动中的加速与减速： 三﹑物理数学方法
1﹑物理问题中数学的应用与服务： 2﹑问题转换与解决：
5﹑问题与练习： ①讨论 ②作业
