解比例说课稿_人教版解比例说课稿

解比例说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版解比例说课稿”。

解比例说课稿

交口小学 张茹芳

一、说内容

人教版小学数学第十二册第三单元第三课时的教学（课本35页，例题

2、例题

3、及做一做。）

二、说教材

“解比例”是在学生学习和掌握比和比例的基本性质；比与分数的互化、改写；解简易方程，运用比例的基本性质求出未知项的过程。因此，“解比例”的学习内容，较为全面的涵盖和复习了六年级上册比的基本性质、比和分数的互化、找对应关系的量等知识；复习了解简易方程的知识。同时又为今后学习正比例和反比例的意义、比例尺、比例的应用等更复杂的问题奠定基础。因此，扎实掌握解比例的方法，熟练的进行解比例的计算，是本课时教学的重中之重。

3、教学目标：

三、说目标

1、课时教学目标分三个围度：

（1）认知：在解决问题的过程中，理解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。

（2）能力：通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例知识解比例的能力。（3）情感：培养学生良好的学习习惯。

2、教学重难点：

重：掌握解比例的方法，会解比例。难：解比例方法的探究过程。

二、说教学过程

课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。基于此，我设计了如下的教学设计。

（一）复习导入

（1）提问，回忆比例知识。

（2）填空，求未知项，揭示解比例的方法。

设计意图：复习比例的基本性质，为学习解比例做铺垫。根据已有知识完成填空，从而形成解比例的意义并顺理成章的揭示概念。

（二）探究新知

1、教学例2。

（1）课件出示例（2），理解1:10的意义。

（2）组织学生尝试完成并汇报解答过程。求出未知项x，自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。（3）总结解比例的方法和关键：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，含有x的式子写在等号的左边。再按解方程的方法求未知数x。

设计意图：按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“尝试计算——观察比较——概括总结”的学习过程中掌握解比例的方法。培养学生勇于探索、敢于尝试的精神和学习态度。

2、教学例3。（1）出示例3： 1.56=，2.5X 提问：与例2有什么区别？

学生独立完成，集体订正。（2）小结方法。

提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例? 设计意图：有了例2 的基础，例3已经不是问题。所以采用学生 独立完成，再集体交流的方式。从而小结解比例的方法。

（三）巩固练习

1、完成课本做一做

2、解决问题：出现两个未知数的情况。

练习要求：学生独立完成，指名板演，集体订正。

（四）课堂小结

我们在解比例时用到了什么数学思想和方法？

以前的学习当中哪里还用到了这种解决问题的方法？