星星火炬照前程少先队活动课说课稿_少先队活动课后说课稿
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“星星火炬照前程，闪闪团徽映青春”少先队活动课说课稿 扶轮中学 冯雪
尊敬的各位领导，辅导员老师们： 大家好！我是扶轮中学的辅导员冯雪
少先队活动课旨在引领少年儿童健康成长，注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。遵循思想性、趣味性、参与性的原则，激励广大少年儿童从小立志向、有梦想，使有意义的事做得有意思。
一、活动主题：
我说课的主题是“星星火炬照前程，闪闪团徽映青春”，授课中队是八3中队。
二、活动目标：
本节课要达到三个活动目标：
1、引导队员理解党、团、队的特殊联系，培养队员们爱党、爱社会主义祖国的朴素情感。
2、通过现代网络媒介了解团、队知识，创新传统的活动理念。
3、引导少先队员积极向团组织靠拢，明确青年一代的责任和使命，努力实现少年梦、中国梦。
三、课程重难点
针对队员实际，本节活动课的重点为：通过活动使队员感悟与少先队组织的亲密关系；运用网络新媒介使团、队活动更具创新性和时代性，努力做到团队衔接。
难点确定为：如何提高队员的活动自主性，使少先队、共青团活动形式多样性，激发队员的活动兴趣，收到良好的活动效果。
四、课前准备：
我和队员们共同完成了本次活动课的课前准备。
辅导员准备：一是将全体队员分为小队形式，提前设置微论坛研讨话题，组织队员进行微论坛投票，设置投票结果；二是采用多媒体辅助教学，直观的呈现教学素材，让队员们在微论坛中畅所欲言，发表意见。
队员准备：每小队准备雏鹰奖章，队员们准备红领巾成长纪念册，制作“星星火炬”心愿卡片，激发队员们的活动兴趣，提高活动效率。
五、活动环节：
八年级的队员与少先队组织建立了深厚的感情，更迫切追寻优秀共青团员的成长足迹，更加希望得到团、队教育，逻辑思维从认识型逐步向理论型发展，观察能力，理解能力和认知能力也随着迅速发展，但同时，这一阶段的孩子好动，注意力易分散，爱发表见解，渴望改变传统的课堂模式，希望得到同伴的认可，所以在活动课中我抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，用微论坛、雏鹰奖章、心愿卡片等手段引发孩子们的兴趣；另一方面，创造条件和机会，让孩子们发表见解，激发他们的求知欲望。依据以上特点，我设计了以下三个内容：
1、情境导入
活动的第一个环节，我采用了三种方法：情感体验，生生互动的方法，微论坛的成果展示让队员们感受新颖的活动模式，紧紧围绕活动重点来展开，中队长调动全场队员的积极性，设置问题，拟定角色，引导队员回顾过去的点滴，顺利进入教学情境，“看看我的雏鹰奖章”这一环节运用了小队讨论、感观体验的教学方法，激发了队员们的认知兴趣，增强了队员的光荣感和使命感，为下一环节传承星星火炬做好了准备。
2、情感体验
通过填写心语心愿卡片，引导队员们做好团、队衔接，将美好的嘱托传递给新的队员，此环节的设计更让孩子们深刻领悟党、团、队的特殊联系，承上启下，展现了由少先队过渡到共青团的思维过程，把握了教学的重点，活动的第四环节，团支书引导队员展开联想，以新闻串的形式创设情境，激发队员们对共青团组织的认知需求，从而提高队员们学习兴趣和求知欲望。辅导员以志愿服务精神激励队员们早日加入共青团，为下一环节该如何践行雷锋精神，用实际行动建设美丽天津展开了联想。
3、总结升华
通过前面的认知和学习，队员们以小队的方式在微论坛上积极发表自己的感想，辅导员也在微论坛答疑解惑，共同交流，引导队员们会利用网络媒介了解和宣传共青团、少先队活动，通过讲解突破了队员的思维难点，引导队员深切感悟青年一代所肩负的历史使命，感受共青团组织寄予青年的殷切希望，努力实现自己的少年梦、中国梦！思维得到了升华。
六、活动反思：
1、具有思想性，做到有意义：本次活动课旨在灌输培养队员对党和社会主义祖国的朴素感情，培养党、团、队衔接的组织意识，增强少年儿童对少先队组织的光荣感和归属感。
2、具有趣味性、突出有意思：整个活动以在线讨论、现场采访，“心语心愿”传承卡片，角色扮演、“雏鹰奖章”的大集锦为活动载体，激发了队员活动的积极性和热情，让活动环节充满动力与活力，取得了良好的效果！
3、具有时代性、活动有突破：队员们把握了网上交流和网上互动的重要性，微论坛投票，微论坛话题讨论，传播微博正能量，新颖的活动模式激发队员的兴趣和情感。
4、具有自主性、体现有成效：在辅导员的指导下，中队长和团支书为活动的引领者，队员成为活动的主体，活动环节紧凑，层层深入，并充分体现队员与队员之间、辅导员与队员们的情感互动，达到了快乐合作，全面体验，知行统一的活动效果。
本次活动课还有一些不足：
课堂参与度还需增强。如在微论坛讨论环节，由于设备有限，每小队使用一台移动设备，微论坛发言率不高，需要加以改进，使课堂效益达到最佳状态。
以上就是我的少先队活动课说课内容，有不当之处还请指正，感谢您的教导和关怀，谢谢大家！
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