复式折线统计图说课完稿2_复式折线统计图说课
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《复式折线统计图》说课稿
洮南市第六小学：沙 雪 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！
首先道一声：大家辛苦了！下面我简要地从使用教材、教学目标、重难点和教学流程几方面和大家汇报一下我的设计意图。
一、说教材：
1．本节课的内容其实是新课标人教版五年级数学下册第106～107页的相关内容。虽然教材上给出的例题是富有现实意义的生活素材，但是对于我们的学生来说比较陌生，所以我决定用我校近几年来学生演讲比赛的成绩作为例题展开教学，让学生通过自己身边的实例学习新知识，并解决相关问题，体会到复式折线统计图的优势。然后运用迁移、类推的学习方法解决书中的例题。这样一来就把稍复杂的问题简单化，易于学生理解和掌握本课的知识，从而落实了本课的教学目标。
2．教材分析：
这节课的内容是在学生学习了复式条形统计图和单式折线统计图的基础上教学的。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习其他统计图的重要基础。
3．教学目标：
基于对教材的深度解读，以及本班学生的实际情况我确定本节课的教学目标为：（课件出示）
认知目标——使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。
技能目标——会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中绘制复式折线统计图。情感目标——使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
4．说教学重难点 教学重点：
根据教学目标，我确定本节课的教学重点是：
认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。
教学难点：
通过认识复式折线统计图，能对数据进行简单的分析和预测。
二、说教法：
新课标指出：“教无定法，贵在得法。”针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用：直观演示法、设疑诱导法、比较发现法等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。
三、说学法：
在本节课中，我指导学生学习的方法是：动手操作法、自主探究法、观察比较法、合作交流法，使学生在观察、比较、想象、讨论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑，培养学生学习的积极性和主动性。
四、教学程序：
为了更好地落实教学目标，突破重难点，使学生理解并掌握本课的内容，我主要设计了如下教学环节：
一、复习旧知，引入新课
这个环节通过让同学们回忆以前学过的统计图展开教学，让他们从已有的知识经验出发，来探究学习新知识。这样既有助于加深对前面所学知识的理解，也便于对新知识的领悟和掌握。
二、设置疑问，主动探索。首先，课件出示2010—2014年我校郭歆玥和孙瑶这两名同学演讲成绩的统计图。通过观察，让同学们找出这两幅统计图的相同之处与不同之处，为下面把两幅单式折线统计图合并打下基础。然后通过回答“在哪一年中，这两名同学的演讲成绩相差的最大”这个问题，使学生认识到单式折线统计图可以清楚地反映出一组数据的增减变化情况，但在两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图，同时让学生们感受到学习复式折线统计图的必要性。
其次，合并两幅单式折线统计图，发现问题。
通过合并两幅统计图，让学生发现问题，然后小组讨论“怎样才能把两幅图合并在一起？”通过讨论，学生们就会意识到要想把两幅图合并必须使它们具备合并的条件。这个环节不仅为下面独立绘制复式折线统计图做好了铺垫，而且培养了学生发现问题、解决问题的能力。
然后，同桌合作，绘制复式折线统计图。
这个环节既能反映出学生们自主学习的能力，又能培养他们的合作意识。
接着，读图回答问题。
根据自己绘制好的复式折线统计图，解决有关问题。这个环节为学生发现问题、提出问题及解决问题提供了较大的空间。另一方面，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理和判断，提高学生的数据分析能力。
最后，比较单、复式折线统计图的区别，突破教学重难点。通过“复式折线统计图与单式折线统计图相比，它有什么优势呢？”这个问题，引发学生思考，通过观察、比较，得出复式折线统计图不但能表示出各组数据的增减变化情况，而且便于比较各组数据的变化趋势。使学生深切的体会到复式折线统计图的特点和优势，从而突破本课的教学重难点。
三、看书，解决书中例题。通过前面的学习，学生们已经有了能够独立解决书中例题的能力。教学中相机的渗透“人口自然增长”和“人口负增长”的概念，使学生们更好的理解题意，结合上海和全国出生人口和死亡人口的数据，感受我国人口的变化趋势，体会统计的实际应用价值。
四、巩固深化，应用新知。
首先让学生完成课本109页的第4题，主要是检验学生对复式折线统计图的掌握情况，并能对复式折线统计图所表达的信息进行简单的分析、比较。
然后，出示“王芳和李红7—15岁体重与标准体重情况统计图”，在学生弄清图意后，汇报以下问题：“王芳和李红几岁时的体重与标准体重相差的最多？王芳和李红的体重呈现怎样的变化趋势，你发现了什么？如果你是他们的好朋友，你想对他们说些什么？”将统计与学生的生活实际紧密联系起来，体会统计在生活中的作用，明白生活中有数学问题，数学知识亦能解决生活中的问题。
最后，让学生欣赏一组折线统计图，将课堂内容向课外延伸，进一步认识复式折线统计图在实际生活中的应用，感受复式折线统计图在实际运用时丰富多彩的姿态，拓宽学生的视野，引发学生进一步学习复式折线图的欲望。
五、板书设计：
以下是我的板书设计。重点突出复式折线统计图的结构、特征及作用。板书：
复式折线统计图
数量增减变化的情况
便于比较
以上是我对《复式折线统计图》一课的说课，如有不妥之处，敬请大家批评指正。谢谢大家！
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