简便运算说课稿_简便计算说课稿

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《简便运算》说课稿

今天我说课的内容是《简便运算》第一课时，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，引导学生进行独立思考、主动探索与合作交流，下面我将和大家来探讨一下《简便运算》这一课。

首先，我来说一说我对教材的理解，《简便运算》是人教版小学数学四年级下册第三单元第39页的内容，这部分内容是在学生已经掌握了加法运算定律和减法运算的基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。根据本节课的教材内容和编排特点，我从“知识与技能；过程与方法；情感、态度价值观”三个维度确定了本节课的教学目标：

1、理解和掌握连减中的简便计算，能根据简便方法正确灵活地计算。

2、经历观察、概括的过程，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解题方法的多样性。

3、感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。

由于本课主要是让学生掌握连减中的简便运算，因此我将本课的重点定为学会连减中的简便计算，又因为在这个过程中，需要学生主动去探索方法，因此我将本课的难点定为理解运用减法的简便运算定律进行简便运算。

新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。本节课中，我主要采用讲授法和引导发现法，引导学生主动去探索，因此，学生的学习方式主要以动手实践，自主探究，合作交流为主。

为了完成教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。分别是复习导入、自学导学、应用提升、归纳反思。

环节一，复习导入。我设计的导语是：“同学们，我们已经学习了加法和乘法的运算定律，这些定律可以使计算简便、提高速度。看看自己的计算能力如何！” ．．．．．．．．．

环节二，自学自导。首先，PPT出示例1，让学生独立思考，用不同的方法来解答。接下来，让学生小组交流，在交流过程中发现不通过方法之间的联系，这期间，教师通过恰当的引导，让学生明白哪种方法计算起来简便。这两个环节是为了让学生经历观察、概括的过程，当学生已经初步知道简便方法后再出示一些习题，让学生通过联系进一步掌握简便运算的方法，最后，小组汇报最佳简算方法。叶圣陶先生说过：“当教师就像帮助小孩走路一样，扶他一把要随时准备放，能放手就放手。”因此，我在教学中只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，将课堂还给学生。

环节三，应用提升。这个环节我将设置三个层次的练习，有选择题、判断题和计算题三种题型，通过不同层次的练习，让学生真正掌握连减中的简便运算。

最后一个环节是归纳反思。我让学生自己来总结这节课的收获。