《团结合作的力量》说课稿_团结合作才能赢说课稿

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《团结就是力量》说课稿

各位老师大家好，今天我说课的题目是《团结就是力量》，下面我将从教材、教学目标及重、难点、教法、学法、教学过程及板书设计几个方面开始我的说课。

一、说教材

《团结就是力量》选自山东文艺版社出版的《心理健康》六年级下册主题四，属于交往心理的范畴。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，为同学们即将开始的中学生活做准备。

二、说教学目标及重、难点

考虑到六年级学生的“成人感”意识逐步得到发展，独立自主的愿望在各方面强烈的表现等心理特征，我设计了如下教学目标：

（1）知识和技能： 通过本节课的活动，让学生知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。

（2）过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。

（3）情感态度与价值观：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

基于本课所设定的教学目标，我将本课的教学重点设定为：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。将本课的教学难点设定为：引导学生掌握团结合作的方法。

三、说教法、说学法

1、说教法：

结合孩子们的年龄特点，我以游戏和故事为主，我采用了做游戏、听故事、创设情境、合作感悟、体验交流等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。让学生在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，从而达到了教学目的。

2、说学法：

本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位开展游戏，组织讨论，分享收获。让学生通过活动、情境、体验这三步学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中培养学生团结合作的意识。

四、说教学过程

最后，我具体谈谈这一堂课的教学过程：

为了解决本课重难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我设计了以下活动过程：

一、认识团结合作的力量

1、第一环节：课前热身活动——背夹球，每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，球掉后从起点重新开始游戏。这个游戏是考验学生团结合作的能力，本环节通过游戏导入，吸引学生的注意力，让学生在游戏中初步感受团结合作是在相互信任、相互帮助中完成的。

2、第二环节：认识团结合作的力量——同学们自主朗读课本中的三个故事《拔河的启示》《一次失败的集体舞排练》《众志成城》。

并对同学们提出这样的疑问：

1、在拔河比赛中,俊俊他们输掉第一次比赛的原因是什么?第二次获胜的原因又是什么呢?

2、同学们在排练时都有哪些表现?假如你是队长,看到同学们如此练习,你会对同学们说些什么呢?

3、蚂蚁遇到大火时是怎样脱离险境的? 让学生在小组内谈谈读完故事后的感受，并针对这三个问题自由选择在班内发言，教师给予有针对性点评。本环节是让同学们用感官和思考的形式，体会到在困境当中有些事情凭个人的力量是办不到的，但如果大家团结一心，奇迹就会出现，从而让学生知道团结合作的力量。

二、体验团结合作的效果

本环节设计游戏“背地起身”，要求2个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 在不用手撑地站起来；

随后依次增加人数，每次增加2个直至6人。游戏结束后先请参与游戏的同学说说自己的感受，并尝试说说游戏成功与失败的原因。接着让场下的学生谈谈自己的想法。教师对同学们的回答进行有针对的点评。本环节是通过情境的创设，游戏体验，让学生体会团结合作的重要性。

三、认同团结合作带来的力量

本环节以让学生们做课本26页的心理问卷的形式，让学生在判断、分析中体会团结合作是建立在有意义的基础上的。设计意图：让学生结合实际生活，懂得哪些事情需要团结合作才能做好，感悟到团结合作是一种良好的心理品质。

完成问卷后，我请同学们各抒己见，说说在日常生活中，我们要如何与同学们搞好团结呢？从而反馈了本节课的教学内容。在日常生活中，要与班级同学们有共同的奋斗目标，学会发扬民主作风，认识到自己是班级的主人，多为他人着想，才能与同学搞好关系。让学生们感受团结就是力量，团结就是胜利，团结也是一种美德！

设计意图：让同学们畅所欲言，说出自己心中想说的心里话。使教学目的得到升华。

五、说板书设计

最后我来说一说本课的板书设计，本节课板书让同学们从认识到体验再到认同团结的力量，直观形象的展现出本节课的主要内容。

团结就是力量

认识 体验 认同

本节课把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。从而培养学生的团体合作的意识和能力。