动能定理说课稿_动能动能定理说课稿
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《动能和动能定理》说课稿
【教材分析】
一、教材的地位与作用
动能定理实际上是一个质点的功能关系，它处于《高中物理新课标必修2》第七章第七节，它贯穿于这一章，是这一章的重点，也是整个高中物理的重点。新课标在讲授动能和动能定理时，没有把二者分开讲述，而是一功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理。这样讲述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索。考虑到初中已经讲过动能的概念，这样讲述，学生接受起来更容易，而且可以提高学习效率，老师讲的轻松，学生学的明白
二、教学目标
1、知识目标
（1）理解动能的概念级推导过程，会用动能的定义式进行计算。（2）理解动能定理的含义及其推导过程。
（3）知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算。
2、过程与方法
（1）灵活运用动能定理。
（2）培养学生演绎推理的能力。
（3）培养学生的创造能力和创造性思维。
3、情感、态度与价值观
（1）激发学生对物理问题进行理论探究的兴趣。
（2）激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣，会选择用最优的方法处理问。（3）培养学生领会自然规律的严谨的科学态度。
（4）培养学生正确的科学思维方法，提高学生的学习兴趣。
三、教学重点
1、动能概念的理解。
2、动能及动能定理的推导。
3、动能定理的应用和试用范围。
四、教学难点
1、用动能定理解决力学问题的思路和方法。
2、对动能定理的理解。
【学生情况分析】
考虑到所讲授的学生已达到高二，在高一一年的学习锻炼中已基本掌握了高中物理的学习方法。也有较好的抽象思维和逻辑推断能力。讲授这节课应该比较容易。学生在前面分别学过做功和动能的概念，动能定理常用于解决运动学的问题，学习好动能定理非常重要，并为后一节的《机械能守恒定律》的学习打下基础。在学习过程中，学生已经知道实验探究和理论推导相结合的科学探究方法，在这里采用这种方法，是学生进一步掌握，也更加容易理解。
【教学方法和学法】
以讲授法为主多媒体手段等为辅，配合学生的自学、讨论等多种形式的教法和学法。【教学过程】
一、提出问题、导入新课
我们知道功是能量转化的量度，前面我们通过探究重力做功与重力势能的关系，从而确立重力势能的表达式；重力做功与重力势能变化的关系是什么？通过与学生问答得出重力做功和重力势能变化的关系从而引出动能
二、确定目标，理论探究 1．动能与什么有关？
通过提问方式，让学生回答动能与什么因素有关。然后通过幻灯片flash功能定性的了解动能与物体的质量和物体的速度有关，速度越大动能越大，质量越大动能越大
2．动能公式的推导
通过例一来推导动能的公式和了解动能的定义
例一：物块在水平光滑桌面上，在水平恒力F的作用下由A点运动到B点，试用牛顿定律和运动学定律求F的做功W
（1）提问学生，然后让学生做出回答。（2）在黑板写出求解过程
22（3）得结论Ek=1/2mv2-1/2mv1,然后用WG=mgh1-mgh2进行类比，对学生进行提问，让他们思考与讨论这个公
2式代表的意义从而得出动能的表达式为Ek=1/2mv
（4）给出动能的定义，表达式，单位（5）对于动能的理解： A：物理状态量→能量状态→机械运动状态
B：标量性：只有大小，没有负值
C：相对性：相对于不同的参照系的结果往往不同 D：物体做正功，动能增加，物体做负功，动能减少
三、动能定理推导
对于例一进行变式，水平面改为有摩擦。同样用牛顿定律和运动学定律去求得摩擦力和F的做功W（1）请同学来黑板上写出F和f做功的表达式（2）得出F和f的做功表达式为W=1/2mv2-1/2mv1
(3)请同学用语言把这个公式表述出来，看看这个公式蕴含着什么意义（4）给出动能定理的含义,表达式
（5）对动能定理的理解：a：对外力对物体做的总功的理解：有的力促进物体运动，而有的力则阻碍物体运动。因此它们做的功就有正、负之分，总功指的是各外力做功的代数和b：动能的改变量指的是末状态的动能减去初状态的动能
四、用动能定理解题并了解其优越性及动能定理的试用范围
例2：架飞机，质量m=5.0×10Kg,起飞过程中从静止开始滑跑的路程为S=5.3×10m时,达到起飞速度v=60m/s.在此过程中飞机受到的平均阻力是重量的0.02倍,求飞机受到的牵引力?（1）叫两个学生上黑板分别用牛顿运动定律、运动学定律和动求解
（2）比较两种解题方法的不同，讲出动能定理解题有什么特点（3）得出结论，动能定理适用于直线运动，可以简便运动过程
例3讨论的是物体在一直线上运动，如果运动轨迹是曲线呢？我站在高度为h的高台上，以和水平α的角度扔出一根粉笔，求粉笔落地的速度大小？我在同一高度斜向上、竖直向上、竖直向下以相同速度抛出不同粉笔，不计空气阻力，它们落地时的速度大小相同吗？
（1）同样叫两个学生叫两个学生上黑板分别用牛顿运动定律、运动学定律和动能定理进行求解（2）比较两种解题方法的不同，讲出动能定理解题有什么特点
（3）得出结论，动能定理适用于曲线运动，可以简便曲线过程中的一些计算的计算 能定理进行
32例4：运动到了A点，求在此过程中F的做功W
如图所示，在一个水平向右的力F作用，小球无限缓慢的从B（1）请两个同学上黑板用自己的方法去解题
（2）分析两个同学解题的对错，讨论
（3）得出结论：动能定理适用于变力做功的物理情景 动能定理的优点：不用考虑中间过程是直线还是曲线，也不用考虑中间过程中的加速度和速度是如何变化，只需要求物理初始状态和末状态的动能和整个过程中合力做的动！所以在处理动力学的问题中可以优先考虑动能定理
动能定理的使用范围：没有范围，没有限制，应用最为广泛！既能用于恒力做功，又可以用来变力做功，既可以用来直线运动，又可以用来曲线运动
五、解题步骤 解题步骤：
第一步：明确研究对象和所研究的物理过程，确定初末位置 第二步：求初末状态下的动能并根据动能定理列出方程 第三步：求解方程
七、课堂总结
口述本节课的重点、难点。（在本节课中，重点在讲授中已经突出，需学生理解记忆。难点主要在例题中突破，在讲授过程中强调功能转换。）
1、物体由于运动而具有的能叫做动能。动能定理：外力所做的功等于动能的改变量。
2、根据牛顿第二定律和运动学公式，演绎推导动能定理，体现了运用数学解决物理问题的思想。
3、动能定理中所说的外力可以是任意的力，功 是指所有作用在物体上的外力的合力的功。要使学生分清过程量与状态量之间的关系。
4、优越性：动能定理只涉及物体运动过程中的受力情况和初末状态；而不考虑运动过程中的细节，选择适当的运动过程更是能简化求解过程。因此应用动能定理解题比较方便。尤其是物体在变力做功的情况下。
八、布置作业
① 教材“问题与练习”第1、2、3题.②世纪金榜
【板书设计】
7.7动能及动能定理 1动能
定义：物理因为运动而具有的能叫做动能
表达式：Ek=1/2mv2 单位：焦耳J或者（Kg *m2/s2）
对于动能定理的理解：A：物理状态量→能量状态→机械运动状态 B：标量性：只有大小，没有负值
C：相对性：相对于不同的参照系的结果往往不同 D：物体做正功，动能增加，物体做负功，动能减少
2.动能定理
定义：合外力对物体做的功等于这个过程中动能的变化量
公式：W=1/2mv2-1/2mv1
对动能定理的理解：a：对外力对物体做的总功的理解：有的力促进物体运动，而有的力则阻碍物体运动。因
此它们做的功就有正、负之分，总功指的是各外力做功的代数和
b：动能的改变量指的是末状态的动能减去初状态的动能
3.动能定理的范围
没有范围，没有限制，应用最为广泛！既能用于恒力做功，又可以用来变力做功，既可以用来直线运动，又可以用来曲线运动
4.解题步骤
第一步：明确研究对象和所研究的物理过程，确定初末位置 第二步：求初末状态下的动能并根据动能定理列出方程 第三步：求解方程 22
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