《生活中的比》说课稿111_生活中的比说课稿
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《生活中的比》说课稿
同江第四小学
迟国英
尊敬的各位评委：
大家好！我叫迟国英是第四小学六年一班的班主任。我今天执教的内容是北师大版小学数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课时《生活中的比》。本节课的内容是在学生学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用的基础上进行教学的，根据教材特点和学生实际我确定了如下教学目标：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
2、能正确读、写比，会求比值。
3、能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。由于比在数学中是一个重要的概念，同时学生理解比的意义比较困难，本节课我将重视从学生的生活经验出发，通过密切数学与现实生活的联系，设计一系列情境让学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。为了让学生理解比的意义，我将借助多媒体课件来为学生提供丰富的直观背景和具体案例，引导学生在理解的基础上学习比，促进学生对比的认识，进而达到落实教学重点突破教学难点的目的。本节课，我将设计以下几个流程展开教学。
（一）创设情景，感知比的意义
通过“哪些照片更像”“速度”“水果价格”三个情境，由浅入深地引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，体会生活中存在两个数量之间比的关系，切实感受比产生的背景，理解比的意义。
（二）探究比的意义，揭示学习的主题
在以上3个情境的基础上，接着揭示课题，引出“比”的概念。因为本班学生已经具备一定的自学能力，接下来我将安排自主学习活动，通过汇报学习成果，使学生在交流汇报过程中加深对比的认识，进一步培养学生的自学能力和表达能力。
（三）巩固新知、拓展运用，深化理解比的意义
为了让学生进一步内化知识，形成扎实的转化，发展能力。我设计了一系列的点型练习题，安排学生自主合作探究性学习，鼓励学生运用合理的策略解决生活中的实际问题。从而落实 “人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”这一新理念。
在板书设计上，我力求简洁扼要、突出重点，帮助学生理解和建构新的知识。以上是我对本节课的设计，有待于在课堂教学中检验。
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