Unit3 My friends说课稿和教学设计_myfriends教学设计

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Unit3 My friends B Let’s talk 说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是：PEP 小学英语教材中四年级上册中 Unit3 My friends 中的第五课时，Part B Let’s talk。本课学习的核心句型是： He has glaes and his shoes are blue.对话复现了 A 部分的核心句型： He is tall and thin.Who is he? 教材通过 Mike 向 John 的情景，让学生感 知上述句型的语义及语用情景。通过本课的学习，让学生学会描述外貌特征, 引导学生不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。

二、说学情

学生在三年级下册 Unit3 At the zoo，已经初步学习 It’s tall.It has a long nose.掌握了高矮胖瘦长短大小的表达方式。在三年级下册 Unit2 My family 中学习了 Is he your father? No, he isn’t.Is she your mother? Yes ,she is.三、说教学目标

（一）知识目标： 1.能够听、说、认读句型： He has glaes and his shoes are blue.并 能在情景中运用。2.能够听、说、认读新词： or, right, glaes, shoes。

（二）能力目标1.能够理解对话大意 能够运用正确的语音、语调朗读对话 能够在情景中恰当运用句型： He has….and his ……2.能够在语境中理解新词： or, right, glaes, shoes 的意思并能正确发音。

（三）情感态度、学习策略、文化意识 1.了解外貌描述中的文化禁忌，如： 不要对同学长的胖或戴眼镜等有歧视性 语言。2.培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务的合作精神。

四、说教学重、难点：

1.教学重点：

（1）能够听懂、会说句型： A boy or girl? Yes , you are right.（2）能够认读句子 He has glaes and his shoes are blue.并能在情景中运用。2.教学难点：

（1）能够在情景中恰当运用句型： He has glaes and his shoes are blue.描述外貌特征（2）glaes 和 shoes 的末尾-es 和-s 的发音。

五、说教学过程

Step 1.Warm-up 1.Greetings 2.Sing a song.Step2.Lead in let's sing: friends.Step 3.Presentation 教师出示生词图片，让学生尝试猜词，老师教读生词shoes glaes。教读let's talk，分组读，角色读，全班读。

Step 4 Practice 学习好的同学尝试背出来，学习好的同学尝试自己编一个对话。Step 5 Homework 1.Introduce yourself to your parents.2.Listen and read the dialogue.六、教学反思

本节课教师创设了多种情景，为学生提供尽可能多的机会来开口说英语，使学生能够在尽量真实的语言环境中使用所学英语。教学内容由易到难，从机械训练转向培养学生综合运用语言的能力。注重学生理解和表达能力的培养。课堂气氛较热烈。依据兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，着力凸显学生在教学过程中的主体性。本课设计注意铺垫，以旧引新，降低难度。在讲解新词时，我主要采用身边的人的特征来引导学生，使学生想表达自己熟悉的人物，而且做到词不离句，在句子中教词。利用发现法设计活动让学生自己体会“have，has；she，he”在用法上的区别，培养学生自主学习的能力。在游戏中进行小组分配任务，培养了学生的合作意识，满足了学生想表现自己的特点。最后作业采用了自由选择，更体现了以学生为主体，学生乐于完成。

城固县江湾扬州希望小学

贺诗语

Unit3 My friends B Let’s talk教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

a．能够在语境中理解生词shoes，glaes的意思，并能正确发音；

b．能够在语境中理解对话意思并且琉璃读出来。2.过程与方法

a．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意； 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；

b．能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is … 询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s tall and … 描述人的外貌特征

3.情感态度和价值观

a．乐于感知并积极尝试使用英语，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；

b．在小组交流中，注意倾听，积极思考，运用所学英语进行表达与交流。

二、教学重点

能够在语境中理解新词shoes，glaes的意思，并能正确发音。

三、教学难点

借助图片、体态语理解词句，背下对话内容。

四、教学方法

情景创设法、任务型教学法。

五、课前准备

教学课件、学生照片。

六、课时安排 1课时

七、教学过程

Step 1.Warm-up 1.Greetings 2.Sing a song.【设计意图：通过欢快的音乐和配有借助的歌谣，将学生带入英语课堂的学习，激发学生学习热情，同时激活学生已有的知识储备。】 Step2.Lead in let's sing: friends.T: Today, let’s go on study “Unit 3 My friends.”.【设计意图：通过一首简单的歌谣，直接引本课教学主题，为下一步对话内容做好铺垫。】 Step 3.Presentation

1.衔接上面：出示单词friend，提问：Do you have friends? Who is he/she? 2.教师出示生词图片，让学生尝试猜词，老师教读生词shoes glaes。然后复习上节课所学单词，short, tall, strong, thin，并示范领读，用肢体语言让学生猜测其意思，领读并配合动作学习生词,复习单词。

T: Do you have a friend? Who is he/she? S1: her name is....S2: she is short and thin....3.播放let's talk动画资源，学生带着问题听录音。

4.Listen and answer the questions。5.点击动画资源，一句一句教读。6.自己读，发现问题及不会读的地方。Step 4 Practice 1.男生女生分组读。2.角色扮演读对话。3.学习好的同学尝试背出来。

4..学习好的同学尝试自己编一个对话。Step 5 Homework 1.Introduce yourself to your parents.2.Listen and read the dialogue.城固县江湾扬州希望小学

贺诗语