斑羚飞渡说课稿_斑羚飞渡说课略
斑羚飞渡说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“斑羚飞渡说课略”。
《斑羚飞渡》说课稿
一、教材分析
（一）教材特点：
《斑羚飞渡》是人教版七年级语文下册教材中第六单元的第二篇文章。这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生迅速提高语文素养的重要载体，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点。不仅可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，还可以引发学生对人与自然的深入思考。
《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，老斑羚甘于牺牲自己，使斑羚群摆脱困境。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生共存的世界。
（二）教学目标：
为了全面提高学生的语文素养，我的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计。
知识与技能：
（1）有感情朗读课文，感知课文内容，赏析精美语句。
（2）培养学生概括能力、口头表达能力，以及对事物的独特见解。情感态度和价值观：感悟斑羚精神，激发学生的动物保护意识，倡导和谐理念。
教学重点：感悟老斑羚勇于自我牺牲的精神，领会文章深刻的主题。教学难点：培养学生对事物的独特看法；
理解如何处理人与自然的关系。
二、教学方法
根据新课程标准要求，我采用以下教学方法：
1、情景教学法：利用视频和教学课件触动学生心灵，使学生融入课文，产生共鸣。
2、圈点勾画法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3、朗读法：本文是哲理文章，只有反复朗读，才能领会句子的深刻含义； 才能感悟斑羚的从容镇定，牺牲自我的精神。
4、合作讨论法：自主学习，合作讨论，发表个人见解。《课程标准》指出“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，全面提高语文能力。” 在教学中体现以“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
三、学情分析
所教学生是八中初一的学生，从未谋面，又未所闻。而且学生对这篇课文没有做过任何预习，再则我平时所教学生是乡镇学生，可能在地域、环境、学习氛围有所差异.但本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，初一学生学习本文蕴含的深奥哲理有一定的难度，教师应重点突破。
四、教学内容及流程：
（一）视频播放 激情导入 放映视频《黑斑羚大逃亡》镜头。
教师随音乐，激情导入：在美丽的大草原上，生活着一群温顺的斑羚羊，他们在草原上繁衍、生息。看，小斑羚跳的多欢快啊！可不能小瞧它们喔！它们可是食草类动物中的跳远冠军。可是，一天它们却用飞渡演绎了悲壮、震撼的一幕。
设计意图：好的导语犹如唱戏前的锣鼓一样，未开台先叫座。此导语设计和课文有异曲同工之妙，再配以音乐，视频，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望。
（二）课题展示 走进作者
多媒体显示课题、作者照片并介绍作者相关作品。
（三）记忆比拼 你我真棒
教师出示课后词语，学生在一分钟内看谁记得又快又准。学生采用自己喜欢的记忆方式进行记忆。检测学生记忆效果，给予鼓励。
设计意图：此环节是为了让学生对字词进行识记，形成积淀。并激发学生对枯燥的字词进行生动的理解记忆。
(四）诵读感知 把握文意
学生采用自己喜欢诵读的方式，感知内容，理清文章的脉络。用简洁的语言复述课文内容，把握文意。
设计意图：学生通过自己喜欢的方式朗读，特别是在复述过程要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，而且锻炼了学生的口语表达能力，为教学奠定基础。教师播放动漫《斑羚飞渡》，并声情并茂配以话外音，让学生更形象生动地走进文本内容，感受那悲壮、震撼的一幕。
设计意图：动漫创设情景，教师画外音的配合。使学生明确故事起因、发展、经过、高潮引起注意，激发学生学习的兴趣和欲望。同时感受作者字里行间渲染的故事的凝重氛围，达到视觉、情感的提升。
(五)问题探究 解疑质惑 教师提出质疑：
1、斑羚为什么飞渡？
2、斑羚怎样飞渡的？
3、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？
学生四人小组合作探究，讨论交流并发表个人意见，师生共同明确。感受镰刀头羊的形象，以及斑羚群表现的群体意识。
学生针对文本内容相互质疑，达到对文本内容的进一步理解。
设计意图：新课程标准特别注重培养学生的质疑精神，正所谓“学起于思，思源于疑”。通过此环节旨在培养学生的质疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。同时对重点进行解惑，感悟斑羚勇于自我牺牲的精神、领会了文章深刻的主题。
（六）体验感受 情感升华
视频展示以：“我要说，我要大声说”的形式，学生畅谈学了这篇文章的感受。教师因此也有感而发，畅谈自己的感受。
设计意图：此环节引导学生对文章的理解从表层深入到里层，多角度地看问题，理解作者写这篇文章所要表达的丰富情感。培养学生对事物的独特看法，理解如何处理人与自然的关系，起到突破难点的作用。
（七）提升主题 理性渲染
课件展示以人与动物和谐相处的图片，倡导和谐理念。
教师总结：谁说这个世界不能和睦相处？谁说这个世界不能和谐相依？让我们放下屠刀，释放爱心，与世间万物相存、相护、相依。
设计意图：有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，锻炼学生的语言表达能力的同时，又感受人与动物和谐相处的主题，树立和谐理念。人教版七年级语文下册
《斑羚飞渡》说课稿
博乐市小营盘中学 王燕凤 人教版七年级语文下册
《斑羚飞渡》教案
博乐市小营盘中学 王燕凤
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