七律长征说课稿_七律长征说课稿主题

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《七律长征》说课稿

各位领导，老师大家好；

今天我讲课的内容是语文S版五年级上册第三单元11课《七律长征》，这篇课文，我将从教材、教法、学法、教学设计这几个方面对本课进行说明。

一、说教材

本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

《七律.长征》是语文S版五年级上册第三单元的第一篇课文。本单元以“难忘的岁月”为专题，安排了五篇课文。让学生去感受长征中，抗日战争中一幅幅豪气冲天，保家为国的画面所展现的英雄形象，是本组教学的主要目标。同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个维度”来考虑，我制定了以下教学目标：

1．认识生字。能正确读写逶迤，磅礴等词语。2．有感情地朗读课文。

本课教学的重点：重视朗读，读得充分，入情，入境，有层次读出诗歌的韵味。

本课教学的难点：感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。在确定了学习目标和重难点之后，我谈谈教法和学法。

二、说教法

在这堂课中,我主要采用朗读体会法,引导学生在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中,再利用相关图片，让学生以合作学习、小组交流的方法，为学生营造了一个和谐的课堂氛围。

三、说教学设计：

（第一步）熏陶导入，交流资料

这篇文章是关于红军长征时的故事，因此对于现在的学生来说，长征不过是一个遥远的故事。他们没办法真实地体会到长征时艰险的情景，因此我选择了用历史背景介绍：“你都知道哪些有关长征的事？”引导学生并向学生介绍有关长征的历史事实。历史背景的介绍方法去导入，使他们直观地去感受这长征带来的冲激。这样有利于下面的学生对课文的感受。

接着出示毛主席的相关图片。简单介绍毛泽东，让学生结合课本“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报了解情况。（第二步）检查预习，整体感知

首先，同桌互相朗读，互相纠正读错的字音。试着解答对方不懂的问题。

接着，全班交流，不理解的词语，集体朗读。然后，引导学生进入最后，教师边出示红军长征路线图边与本课相结合为学生介绍长征，这样利用课件讲解长征路线图，使学生对长征有一个初步的整体印象。（第三步）初读感悟，领略诗境

①教师范读，学生思考：

这首诗为我们具体展示了红军长征途中哪几件事情？ ②小组研读，全班交流，还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。

最后师生总结出：这首诗为我们讲述了五件事：“翻越五岭” “跨过乌蒙”“巧渡金沙江” “飞夺泸定桥” “喜踏岷山雪” ③这样以图引路，创设情景，接着让学生自由朗读，试着划出诗歌押韵处，4，指名朗读，小组朗读，学生齐读。鼓励学生读准字音，强调读诗节奏，把握朗读的节奏和感情，在诵读过程中进一步体会红军战士的战斗豪情。

四，学生是学习和发展的主体，本节课力求把学生置于主动，自动，互动的平台上，以读代讲，让学生去自读，自悟，读出层次，读出韵味。以上是我本节课的教学设计，我忠心希望各位领导、老师多提宝贵意见，谢谢大家！