蝙蝠和雷达 说课稿_四下蝙蝠和雷达说课稿
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《蝙蝠和雷达》说课稿
武城县郝王庄镇第一小学崔庆丰
各位评委、老师大家好：
我是郝王庄镇第一小学的崔庆丰，我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第六单元12课《蝙蝠和雷达》。为落实“目标导学，活力课堂”的研究主题，我从以下几方面阐述本节课的设计。
教材分析和学生分析
《蝙蝠和雷达》是教科版语文三年级上册第六单元继《电影的诞生》之后的一篇主体课文。它承载着落实本单元“科技发明”这一主题的训练任务。这是一篇介绍科普知识的说明文，作者以简洁、准确的语言，介绍了人们受到蝙蝠的启发，发明了雷达的经过和意义，提示了蝙蝠和雷达之间的内在联系。课文叙述思路清晰，逻辑性强，能培养学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，同时也是进行类比思维训练的载体。
我班多数学生喜欢探索自然的奥秘，本文层层推进、抽丝剥茧的说明过程,不断地挑战学生的想象力,延展学生的好奇心,学生们应该会比较喜欢。可是本文内容涉及到的仿生学知识与学生生活联系不多，三年级的学生抽象思维还不是很强，想象能力也不丰富，学生理解蝙蝠和雷达之间的关系会有一些难度。我预测这个重难点将会成为学生理解课文内容的障碍。教学目标
为落实新课标要求，尊重三年级学生的年龄特点和认知水平，我根据教材特点及单元的训练点和本课的知识点，确定了本课教学目标：
1．能正确流利地朗读课文，能清楚三次试验的过程和结果。
2．了解飞机在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。
3．通过学习课文内容，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
重点：
弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
难点：
蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
这篇科普文章，涉及到的知识专业性很强，用简单的语言不容易说明白。为顺畅地完成教学目标，我充分利用网络相关资源，加以整合，通过现代教育技术创建接近实际的课文环境进行教学，把学生不易明白的地方形象地表示出来，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示，有效地减缓学生掌握本文科学知识的坡度。
教学过程
一、情境导入，明晰目标
首先出示蝙蝠和雷达的图片, 利用网上搜集的图片调动学生的视觉和想象力。让学生对课文到底写了什么，产生强烈的好奇心，想象他们之间究竟有什么联系，进而揭示学习目标。为了更好地完成本课的学习目标，我设计了以下三个层次的预习内容，一是字词的检测，提高学生自主识字的能力，为读文扫清障碍。“揭示”和“荧光屏”两个词容易错误，学生汇报时应注意让学生读准字音。二是读准文章，初步理解文章大意。三是学生搜集资料，既为新课做铺垫，同时还能扩展学生的知识面。
预 习 方案
（一）、词语检测
1.借助工具书给加点字注音，再到文中找到这句话读一读。
蝙蝠（）夜航（）配合（）漆黑（）捕捉（）避开（）
敏锐（）苍蝇（）揭示（）障碍（）探路（）荧光屏（）
2.联系上下文或查字典理解下列词语：
配合：
启示：
横七竖八：
（二）、我能把课文读得正确、流利
1.我在课文内容上的收获是：
2.本文主要讲了一件什么事？
（三）、课外拓展，搜集资料
1.我对蝙蝠的了解有：
2.我对雷达的了解有：
3.除了蝙蝠以外，你还知道哪些动物使人类得到启示？我知道：
二．学案导航，自主学习。这一环节主要完成以下学习任务：
学习提示
1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了三次试验。默读课文4—6自然段完成书后表格。
2.用“～～”画出蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的语句；用“＿＿”画出飞机上的雷达是怎样工作的句子。
这一环节是学生研读、品读课文的自主学习，学生充分自主读书、标注观点、深入思考，完成表格，这样既突出学生学习的主体地位，学生也能在阅读实践中学会独立思考，提高阅读的实效性。
三.互助合作,释疑解难
对于有些知识点还把握不准的情况，在自主和探究学习的基础上是合作学习，把自己找到的答案和自己的理解清晰完整地说给小组成员听。小组展开交流和讨论，求同存异，最后形成共识，小组长总结归纳。再分工做好汇报的准备。
四．展示交流,点拨提升（课件出示）
小组内交流后，便是更大范围，即全班的展示、交流。各组学生分别亮出自己的观点，意见一致的互相补充，意见相左的展开争辩。在展示交流中学生的感性知识相互碰撞。通过比较、质疑和反思，不断优化个人和小组的学习成果，直至达成共识。教师在学生自学、讨论交流的基础上，可根据教学重点、难点及学生在自学交流中遇到的问题，学生展示时出现的问题有针对性地结合课件进行重点讲解。在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。这个环节，课件起到了不可替代的作用。(课件演示三次试验)看课件学生能更直观更清楚地看到每一次试验的环境和结果。第一次试验，蒙上蝙蝠的眼睛上，蝙蝠一个铃铛也没碰响。第二次试验，塞上蝙蝠的耳朵，蝙蝠像没头苍蝇到处乱撞，铃铛响个不停。第三次试验，封住蝙蝠的嘴，铃铛还是响个不停。以此得出结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。“配合”用词很准确，引导学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、准确，认识到在读书、写作过程中“准确用词”的重要性，同时也能体会到科普文章的特点。学生在观察的基础上，了解了三次科学试验的过程，这样能很好地落实第一项教学目标。
学生汇报第二题时，指导学生看课件，运用现代教育技术创建直观的课文环境，这样能让学生更好地理解和记忆蝙蝠和飞机夜里飞行的秘密。飞机装上雷达，雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧火屏上，使飞行员能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。图示简单易懂，能把课文中难读懂的句子浅显地揭示。使概括的语言具体化，抽象的文字形象化，符合学生的思维特点和兴趣要求。使教师的点拨、提升变得轻松简单。有效地落实了第二项教学目标。课件还能吸引学生学习注意力，让学生全员参与，让课堂富有生命力，学生学得轻松。
五、当堂训练，达标测评
1．出示习题，检测学生们对本课重点知识的掌握情况。
雷达的天线就像蝙蝠的(嘴)。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(超声波)。
雷达的荧光屏就像蝙蝠的(耳朵)。
2.课外积累，扩展学生知识面。（课件出示）
语文教材是培养学生创造精神的载体，学生理解课文内容后，我设计了这样的环节，你知道哪些发明创造也是人们从生物学中得到启示？预习时学生利用网络资源，搜集了有关仿生学的课外资料，课堂上自由交流后汇报，可单单汇报，没有真实的对比，学生头脑中很难建立对比的表象。为了让学生弄懂初浅的仿生学知识，我用课件出示蜻蜓和直升飞机；海豚和潜艇；蝴蝶和迷彩服；锯齿草和锯；松树尾巴和降落伞的图片比对，让学生明白从前者身上得到启示，设计成后者为人们所用的科学例子。这样既完成了教学任务，又鼓励培养学生的创新精神，激发了学生学科学、爱科学的兴趣。落实了第三项教学目标。
六．盘点收获，反思提高: 是让学生自我检测本课学习情况，以促今后的提高。教学效果预设
动画、图像等媒体的参与能减少学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移，使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练。预设有了课件的辅助，本节课知识点学生能掌握较准确，教学目标能得到有效的落实。学生的听、说、读、写能力能得到很好的锻炼。不足之处是我个人的研究能力还不够强，还不能完全适应课堂教学改革的需要。我将信息技术融合到语文教学中，与本课内容相结合，使学生的知识更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技。也使我的课堂教学充满情趣、充满乐趣、充满活力，是一种非常好的选择。现代教育技术与教学整合，必将对教育的发展起到助推器的作用，定会使我国的教育事业欣欣向荣。我愿为此付出自己微薄的力量。
