《读鲁滨逊漂流记》说课稿_读鲁滨孙漂流记说课稿
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《鲁滨孙漂流记》说课
北五十家子镇中心小学 刘春英
尊敬的各位老师，你们好！
今天，我说课的题目是《 鲁滨孙漂流记 》的阅读指导课。本次说课包括七个部分： 说活动方案、说教学目标、说重点、说教学过程以及说板书设计。
一、说活动方案
1、感受阅读的快乐
阅读可以使人抛开许多烦恼，当人完全深浸在书中时，宛如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。在书中辨是非、明善恶，由、书中获得智慧与快乐体验。
2、培养终生阅读的习惯
阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是学生、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。活动开展，就是要在师生、家长在感受阅读快乐形成阅读需求的基础上，培养阅读习惯，为终生阅读奠定基础。
3、建立学习型学校
我校是一所农村小学。读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下，学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。
二、说教学目标
1、向学生推荐好书，使学生了解更多的课外书籍，进一步提高孩子们课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、通过这节阅读指导课，对学生潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力，养成良好的读书习惯。
三、说重点：
激发学生对小说《鲁滨逊漂流记》的阅读欲望。教给学生阅读方法，品读精彩片段。
四、说教学过程
（一）名言导入，激起学习欲望
师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍陶冶着我们的情操。今天就让我们一起“走进经典，快乐阅读”。
同学们都积累了哪些读书名言？ 生：交流自己的读书名言。
师：同学们积累的真不少，我想大家一定阅读了不少好书吧，说出来与大家分享一下好吗？
（二）.好书推荐
（1）哪位同学愿意把自己度过的好书和同学们分享？（2）我也给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《狼王梦》、《聊斋志异》、《资治通鉴故事》、《智慧背囊》、《草房子》、《成长不烦恼》、《鲁滨孙漂流记》、《你不知道将来有多好》、《杨家将演义》、《哈利波特》、《格列佛游记》、《三国演义》、《昆虫记》、《童年》、《海底两万里》、《简爱》、《山羊不吃天堂草》、《西游记》、《五（3）班的“坏小子”》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、„„
这些书有同学们读过吗？同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在琳琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读。在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
我们今天就选《鲁滨孙漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。
（二）整体了解《鲁宾逊漂流记》
1.教师出示《鲁宾逊漂流记》不同版本的课外书（课件），同时出示不同版本的课外书，简单翻一翻书的不同，教学生选择适合自己读的书。这就叫（板书：读书有选择）。
2.同学们，当你接触一本新书时，怎样阅读呢？ 学生回答
3.教师讲授“读书五步法”（板书：读书有方法）
（1）教师指导学生观察封面引导学生观察人物形象、作者、出版社等等。
（2）了解作者 了解作者的生平，了解作者的成长经历写作历程对于理解作品内涵有着重要作用。（了解作者可以从可以从书本的导读来了解）
（3）看目录、前言 从目录、前言中获得信息。（4）读提要（了解书的主要内容）（5）欣赏精彩片段。
教师总结：读一篇长篇小说，要读前言、目录、提示、背景等，感兴趣的要精读，不感兴趣的可以跳读.① 请同学们按照老师提供的读书五步法自己读你手中的图书，做好读书笔记卡。
② 小组内交流。③ 学生展示汇报。
（四）实践阅读：
1.两分钟默读
（1）下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。
（2）师生共同进行两分钟默读。
（3）用手势出示各自两分钟默读的页数。
（4）让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。
（5）交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。
如：看着鲁滨孙的经历，让我可以想像到他在孤岛生活的艰辛，使我体验到他不屈不挠的冒险精神，让我对他肃然起敬；看着鲁滨孙的经历，使我深刻体会到鲁滨孙是一个永不知疲倦，永不安生的行动者。理智明达的他不屑守成，倾心开拓，三番五次抛开幸福之家，出海闯天下。他肯于劳动并且善于劳动，总是充分利用自己的头脑和双手奋斗着，历尽千辛万苦，一次又一次地创造出财富。2.指导学生品读精彩片段的方法
现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。鲁滨逊是怎样遇险来到荒岛上的？他在岛上是怎样生存下来的？后来他又怎样回到故乡的呢？要想知道这些，就要细细地去品读。
师：平时你是怎么细细品味精彩片段的呢？ 欣赏精彩片断分为三部分：
一是读文字，纠正学生读书姿势，培养学生良好的默读习惯。二是想画面 学生朗读想像画面，了解鲁滨孙陷入到怎样的困境。
三是谈感悟 学生各抒己见，交流读书的收获。
教师总结：上帝把一个毫无准备的人抛弃在荒岛上，在如此险恶的环境中，鲁滨逊竟然活了28年，凭借的是顽强的毅力和坚强乐观的人生态度。
3.学生自由品读小说中的精彩片段，在书中画出你最喜欢的句子或段落。
思考：鲁滨逊是个怎样的人？
（五）阅读训练;读完书出示阅读训练检查学生掌握情况。
（六）写读后感
指导写读后感
（六）推荐阅读
最后我给学生不推荐阅读篇目《蓝色的海豚岛》、《汤姆·索亚历险记》
最后进行总结。
五、说板书设计
一个清晰的又条理的板书设计，不仅可以展现老师清晰的思路，而且利于学生对知识的梳理和归纳，对应教学过程，我设计板书如下：
板书设计：
走进经典 快乐阅读
长篇小说阅读指导 读 书 《鲁滨逊漂流记》 有选择 有方法 读书益智
以上就是我对《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导课的设计过程，我的说课完毕，谢谢大家！
