学会赞美说课稿_学会赞美别人说课课件

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《学会赞美》说课稿

确山县第三小学王亚

一、教学内容分析：

《学会赞美》是语文教科书四年级上册中的一节作文指导课，它的主要内容是：在日常生活中，能发现别人的优点并用真诚的语言赞美别人，这个作文教学的编排意图是：让学生学会根据不同场合、不同对象，使用得体语言和交际方式进行写作训练。让学生在教师精心创设的与日常生活相似的交际场景下，通过参于口语交际双方的听、说互动，学会根据不同场合、对象，使用得体的语言与交际方式，进行训练，从而让学生学会真诚的赞美别人，并在此过程中不断的丰富人文精神。

二、教学目标

基于对教材的分析与理解，根据“课标”对中年级作文训练的目标要求以及学生的实际情况，我为这次训练制定了以下三个目标：

（一）根据不同环境，使用得体的语言，学会真诚地赞美别人；

（二）在交际训练中培养学生倾听，表达与应对的能力；

（三）在作文写作训练中引导学生写真心话，真诚待人。

三、教学重、难点

（一）教学重点：指导学生使用规范的语言说话。这节课教学重点确定，基于这样的理念：口语交际毕竟不同于日常生活中的说话，应该通过课堂的示范为学生“立标”，使学生“入格”，从而形成技能。基于以上认识，我在课堂上将充分发挥典型的示范功能。

（二）教学难点：让学生说话态度要诚恳、要注意分寸、不说奉承话。这节课教学重点确定，基于这样的认识：纵观口语交际课堂实践，课堂上让学生开口说话，不难做到，难的是让学生说真话，只有这样才能打动别人。正如孟子所说：“诚者天下之道，思诚者人之道也。至诚而不动者，未之有也，不诚，唯有能动者也。”基于以上认识，我将在课堂中精心创设于日常生活相似的情景，让学生“情动而辞发”。

四、教学准备

了解在日常生活中值得赞美的人和事。

五、教学程序的设计

“教学过程是一种师生平等的互动过程。为此，我在教学中注意精心地创设交际情景，使学生饶有兴趣的投入到说话的训练中去，积极的观察、思考、想象，再进行适当的引导、点拨，使学生在师生合作、生生合作中不断的掌握、完善交际要点。

根据这一设计理念，《学会赞美》我设计了以下几个教学环节：创设情景，引入赞美

真情互动，学会赞美

联系生活，运用赞美

课堂总结，升华赞美

具体地说，我是这样设计的：

（一）创设情景引入赞美

上课伊始，我先赞美学生，让他们感受到赞美的乐趣和奇妙效果。从而产生兴趣。

（二）真情互动，引导赞美

1、创设情境

老师先为大家表演一个小节目，请学生看一看应该怎么去赞美别人。课前，老师在咱们班招聘了几位小演员，他们在节目中将饰演我的儿子或女儿。由三位学生的表演，学生一目了然。怎样赞美他人，不用教就会了。演后让学生评价交流，老师评价指导：“态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话”。

任何一种技巧的传授，往往是从示范开始的，模仿是学习者一种非常重要的内在动机，而小学生阅历浅，语言表达还处于生长发育期，所以做出个样子给学生看，让他们学，常常是最为有效的指导。

2、积累语言

师：赞美别人，可以从哪些方面赞美？(品质、智慧、仪态、口才等)。请走进词语百花园，采摘自己喜欢的词语，读一读，写一写。

（三）情境巩固，练习赞美

按照以下思路进行教学：赞美老师——赞美同学——赞美班干部——赞美社会上各行各业值得赞美的人。

同学们在一起生活了四年，你一定发现每一位同学都有自己的闪光点。咱们班里就有很多小画家、小歌唱家、小作家。还有像劳动积极的，关心集体的，作业整洁的，成绩优秀的…等等，真是数不胜数。你想夸夸那位同学，你就真诚的夸夸她吧。看谁的夸奖最让人快乐。让同学走下位置赞美同学，然后互换角色，体验被赞美的感受。

通过创设的情景，让学生步入真实的情景，在实际生活中运用赞美，从而锻炼学生的口语交际能力。

“言语的发源也是具体的情境，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”为此我根据中年级儿童的心理特点以及《新课标》的要求，创设了生活化的交际情景，在师生互动，生生互动中，提高了学生的听的能力，说的水平，参与讨论的热情，让学生懂得为什么要赞美别人，怎样赞美别人。

（四）联系生活，拓展赞美

为了能让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际的能力，在实际生活中发现别人的优点，用真诚的语言赞美别人。我又设计了挑战课堂环节：

老师挑战学生：

在我们的日常生活中，有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如辛勤耕耘的园丁，公交车上主动让位的乘客，校园里随手捡起垃圾的同学……。让学生以小组为单位，描述当时的情景，赞美别人。

学生互相挑战：

让学生互相提问，说说自己最想赞美的人，可以给他们一个充分自由的空间。

（五）拓展延伸，写写赞美

写作要求：（课件出示)

1、同学们，今天我们每一位同学都学着去赞美了别人。这么多赞美的语言多动听啊！让我们把它们记下来吧，写在作文积累本里，以后，我们可以用这些话去赞美别人。

2、请你以《赞美你，-----》为题写一篇作文，横线上可以填：我的同学，我的老师，我的朋友，我的家人，我心中的英雄……

3、如果你不想写人，也可以把这节课记录下来写成一篇记叙文，注意抓重点内容写出真情实感。

在这一节课接近尾声的时候，我先送给学生两句话，点出赞美的作用。然后，出示一首诗歌，让学生朗读，也是在积累语言。

六、板书设计

为突出教学重点，我设计了这样的板书：

态度——真诚

学会赞美语言——恰当

内容——具体